核心素养背的景下小学信息技术课堂.pptVIP

核心素养背景下 小学信息技术课堂 中等生展积自主发业/。是 买创新 小学信息技术现状 1.2000年高大上时代 2教师队伍 3跟不上时代 4不轻言放弃,积极开拓进取。 和大家一起分享下面这段话: 直以来,在我们的教育系统中,从未有人为我们真 正答疑解惑。我们会拆解复杂的方程,背诵无数句型,但 我们不知道与真实生活迎头相撞之后,应该如何勇敢应对 又该怎样巧妙躲闪。没有人告诉我们,长大会面临哪些真 正的沟壑;没有人告诉我们该如何去爱一个人;没有人告 诉我们如何变得独立;更没有人告诉我们,这世上有一些 困境,任何人都无从逾越。前一天,我们所有人都被当作 婴儿,恨不得在真空隔绝中圖养;第二天,我们又突然就 被扔到了丛林,任凭自己杀出一条生路。这就是我们同龄 人中很多人的命运。我们活在一种毫无过渡又不曾有过解 释的人生里。无论来自学校还是家庭,我们的很多说辞 其实都出于暂时性的策略,用一种敷衍的方式对生活中的 迷惑进行遮遮掩掩的解答,这让迷茫变本加厉。 (基于学生发展核心素养的学校变革李红恩中国教育科 学研究院) 1.我们在辅导教师时首先是立德树人 的要求 2、两个教育: 社会主义核心价值体系教育 中华优秀传统文化教育 3、新时代背景下对培养人问题的深 入探究 “培养什么人、怎样培养人” 要引导教师们“跳出教育看教育” 要从小培养我们的学生做四有新人 有人性 温度有故事有美感 仁爱·接纳·文化·享受 尊重·关注·内·愉悦 包容·交互 美 幸福 期待·共情 融渗 成就 共情注筆:共情ε mpathy),是指个体由于了真实的或想象中的也人的青绪而引 具体说这运是一冲代性扪情绪反应方,】个体能够以他人为中心,识别和按纳他人 的观点并射够亲身体他人情的一种心理过程 交互注:撸交彗互相:彼此,即交流互动 要让老师告诉学生活到老学到z能成为一位未来公民备面临21世纪釣生活和工作 为基本能力 通过两个学期对全区小学信息技术教师进了 关于“中国学生发畏核心素养”讲座培训 产生背景 内容框架 几个关系 -、关于“中目学生发展心素养 中国学生核心素养的基本内涵 文化基础 自主发展杜会参与 能习人立学等的重在有效管理自已的学习根活,认公理自与的美系,都代公现所最 守和酒行的酒准判和行为范,增强社会责任 块-,发为有就摩女化基磁有高精 一m模计人,顺为有人公h发限,复以为有数 追求的人 一有生品质的人 人文最是生在学习运人 堂课的方高程的基本力、情国学主是学生在学习、学口影是学在与社盒 感态度和价值取向具体包括人文租院、人文情怀 口动方解公国发始数的 一合银学,手反,自一行为方式具得 包括杜会责任,国认。国际理 相审美情题等基本要点 学是学学习理期科一蒂态 人落基本要点 学知识和技能等方闭形成的值标准、思维方 生主是学认我身 创析生是孕生在目常活动、间解 执适应战等方面所成的实九创群意识 为现得在性用,心顺人的热他数公如为表剧意题就,独术 于探究等基本要 健全人嘴自况管理等基本要点: 应用等基本点。 、关于“中国学生发展核心素养” N文化基础一人文底蕴:四文化基暗一科学精神:N自主发展一学会学习 1、入文积淀 1,理性思维 乐学菩学 重点是:具有古今中外人文领:正点是:禁真知,能理和:点是:能正认和理解学习 基本知识和或果的载累;能理解和拿·猩基本的科字理和方法;尊事实的价值,具有积极的学习态度和浓厚 据人文里想中所喜含的认识方法买:8证,有实证童只和谨的知态:的学习除养成弹的学习惯 度;逻辑清晰,餛运用利学的恩维方·握适合自身的学习方法;能自主掌 式认识事物决问题、导行为等。习,具有终身学习的意识和能力等 重点是:具有以人为本的意识 2批判质 2勤于反思 尊重、姓护人的严和价值;能关切 重点是:具有问是意识;笔独立 重点是:具有对自己的学习状态 人的生存发服和幸留等 考独立判断;思雄镇密,能多角度、进行审的意诋和习,着于总结经 3、审美 证地分析词愿,做出选择和决定。:验;能够根据不同情和自身实深 重点是:具有志术知识,技能与:3,勇于究 选择成调登学习策時和方法等。 方法的隰:能理絮和毒重文化艺术 点是:具有好奇心和想象力:3、信意 的多棒性,具有发现、落知、欣赏评价能不畏走,有坚持不颦的探索精 重点是:能自觉、有效地获取、评 美的意识和基本能力:具有健康的审能大匡尝试,积极浮末有效的问题解节鉴、使用恼息;具有数字化生存 美价取刻:具有艺术表达和创意表决方法等。 能力,主动适应“互联网+等社会信 观的兴期和拿识,能在生活中隈和 息化发趋努;有罔络伦理道读与 信息安全意识等