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综合实践活动“六课型力教案 -----〈〈生活中的标志》 湖光小学四三班、四四班 〈〈生活中的标志》综合实践活动选题课 一、 活动背景 在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标 志如同形象语言时刻提醒人们遵守社会规则， 给人们生活带来极大的 方便，为此，确定了本次综合实践活动主题〈〈生活中的标志》。 让 学生认识现实生活中常见的标志及其作用， 了解标志的种类及人们生 活的密切关系，进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公 德怠识。 二、 活动目标： （一） 通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。让学生 了解标志的种类及与人们生活的密切关系。提高学生的搜集、整理、 分析信息的能力。 （二） 引导学生在活动中通过探究式、 访问式、题问式、搜集式、 整理式的活动方式了解生活中的各种标志 。 （三） 培养学生白觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展 。 三、活动方法及手段： 学生白主选题并进行讨论选择，确定主课题；细化分析提出子课 题，白由组合探究小组。 四、 课前准备工作：多媒体课件，学生主题方案表 五、 活动流程： 一、引入话题 （一） 师：同学们，你们知道生活中都有哪些标志吗？那么你们知道 这些标志都有哪些作用吗？各种标志又与人们的生活有怎样的关系 呢？这些你们想了解吗？那么本次活动我们就以 〈〈生活中的标志》为 主题，好吗？ （教师板书生活中的标志） （二） 师：关于标志，你想了解哪些问题呢？ （让学生共同讨论、汇报，教师板书） （三） 师：同学们，现实生活中都有哪些常见的标志？各种标志有 什么意义和作用？各种标志与人们的生活有什么关系？安全标志有 哪些？汽车的标志有哪些？机场、火车站有哪些标志？ （让学生回答。） （四） 教师就学生的回答作进一步提问：或许我们不能一一让同学们 都来说，但是我们可以通过调查进行了解， 看看生活中有哪些标志？ 好，我们现在分小组进行调查：每个小组都会有两张调查表。表一是 请大家写下你所了解的标志；表二是为这些礼仪分分类。请大家认真 思考填写好后，由每组的最后一个同学进行汇报，好吗？ （学生进行相互调查） 师：可能每个同学都有白己的看法和观点吧！ 请每组的代表给大 家汇报吧。 （每组的学生代表进行汇报，教师在黑板上做板书和总结） 通过汇报和总结，得出标志的分类。 师：生活标志处处存在，从刚才的表现中，我觉得我们班的孩子 都是善于观察生活，善于研究生活的人。 〈〈生活中的标志》 综合实践活动开题课 活动目标 知识目标：能正确地说出生活中的标志都有哪些，标志的意义是 什么。 能力目标：能对问题进行归纳整理，能白主地学习。 情感目标：通过小组分工合作，明确学习任务，促进学生分工协 作、团结进取的合作意识的形成。 活动过程 一、 创设情境 引出活动主题 谈话导入： 师：同学们看这些是什么？师出示标志图（板书：标志） 师：你们见过这些标志吗？在哪儿见到的？ 师：在平时我们能经常看到这些标志吗？为什么？ 师：让我们一起来看大屏幕：边看边想，等下我要提问的哦！ （课件出示有关各种标志） 师：看了这些图片、文字，你想说些什么？（学生尽情发挥所想所 思） 多媒体课件演示 ——各种各样的标志。 师：通常情况下，生活中处处有标志，而这些标志究竟代表什么？ （板书补好：生活中的标志） 二、 提出问题，选择研究课题 为了更进一步了解各种标志，把你想了解的问题提出来； （学生回答，老师板书） 根据学生的陈述和板书，师生共同对研究的问题进行归类，形成 研究课题； 学生依据白己的兴趣爱好，选择课题作为白己的研究课题； 三、 研究讨论，制定活动方案 研究相同课题的同学白由结组，形成课题研究小组。 各小组确定小组长，结合研究课题给白己的小组命名，并设计白 己的活动口号 教师介绍主题研究方案的制定方法； 组长组织小组成员研究讨论制定活动方案。 四、 课堂小结，交流完善 教师小结：听了各组精彩的汇报，我相信你们完全有能力把研究 活动开展得很好，本节课我们只确定了研究方向和制定出活动计划， 我们用四周的时间来完成这些内容，在实施的过程中，有什么问题， 组长可以及时与我取得联系。 〈〈生活中的标志》 综合实践活动策划课 活动目标 学生学会小组讨论，讨论活动计划，进行活动策划。 教师引导学生学习如何撰写具体的活动方案。 学生要学会如何撰写可行有效的活动方案，小组汇报方案， 完善方案的各项内容。 活动准备 活动方案表格、课件 活动过程 一、 回顾上节课内容，确定本节课任务 导入：上节课，同学们根据白己的了解确定了研究的小主题，分 配和填写好各小组的活动安排表。而一份详尽的活动方案是顺利开展 活动的前提，它能起到事半功倍的作用。你们准备好了吗？让我们一 起来学习如何撰写活动方案吧。 二、 出示活动方案表范例，学习如何