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作者简介 彼得·伯格( Peter Berger) 奥裔美国社会学家,美国社会学理论家和宗教社会学家,现象学社会 学的主要代表人物之一。与卢克曼同为舒茨的学生 代表作:《漂泊的心灵》(1973)、《社会学邀请》(1963)、《现 实的社会建构》(与卢克曼合著,1966)、《神圣的帷幕:宗教社会 学理论之要素》(1967)等 托马斯·卢克曼( Thomas luckmann) 出生于南斯拉夫,在维也纳和美国攻读哲学和社会学,后在美国和德 国任教 代表作:《现实的社会建构》(与伯格合著,1966)、《无形的宗教 现代社会的宗教问题》(1967)、《生活世界的结构》(与舒茨合著, 1973)等。  理论背景 1、实证主义与反实证主义 社会学实证的传统 19世纪末20世纪初与实证主义相对的思潮 *2、后现代主义的解构与建构 *后现代主义前期强调解构 *在解构的废墟上重建新的解释框架 *3、传统知识社会学 *名不副实  绪论:知识社会学的问题 核心论据的哲学阐述一一日常生活中知识的基础 知识社会学的基本理解一一作为客观现实的社会 知识社会学的主观应用一—作为主观现实的社会 )结语  第一部分绪论和基础概念  *再正名: *性质:经验性质的社会学的一部分,是一种社会学理论研究。 范畴:常识性的“知识” *主题:现实是由社会建构的:必须分析这种建构的过程。 *概念:现实( reality):存于人类意志之外的现象性质 知识( knowledge):一种真实的、拥有特定特质的现象 *相关理论: *舒茨:日常生活知识—一研究对象与重点 *涂尔干韦伯:社会的双重特征一一知识社会学的任务 马克思的辩证法、哲学人类学、社会心理学等  第一章日常生活中知识的基础 常生活现实 活篱失活跃肴鼇鄴实瞿葚界开且是生 双显霞流宄短的楚的主望稅高紊沉家观他,以 日常生活现实的特征: (1)在各种现实中最典型、最重要 (2)一个井然有序的现实 (3)核心是“此地此刻 (4)互为主观的世界,常识即与他人共享的知识; (5)被视为理所当然的现实 (6)包含其它现实,特定意义领域转移注意力; (7)具有时空结构  、日常生活中的社会互动 *日常生活现实可以被理解成一个各种类型的连续统 *面对面情境中经常见到和深入互动的伙伴 *具有高度匿名性的抽象事物 *类型图式 互动双方就各自依据其对于日常生活实在的看法和经验, 将不了解的对方身份的复杂性尽可能减少,将对方纳入到 他认为最可能适合的类型范畴中,而不是当成一个具体的 具有个性的人  日常生活中的语言和知识 语言将互动推向了更广阔的社会生活领域 来源于日常生活并与日常生活息息相关 分类和定型的能力使个体经验客观化 *超越时间、空间和社会 涵盖不同的现实领域,建构象征表征,也使象征表征回到生活 建构了语意与意义的领域 *知识的社会储存 冰受实用动机和适用的知识所支配 *与生活世界的类型图式相关联 日常生活知识的有效性是理所当然的 *呈现的日常生活知识的小部分 冰产生知识的社会分配  第二部分作为客观现实的社会