《老年教育五种关系调研报告》.docxVIP

老年教育五种关系调研报告 这是一篇关于调研报告的种时尚，老年大学日益成为老年人求 知、求为、求乐、求健的乐园。在新形势下要保持老年教育事业健康、 持续、快速发展，必须把握处理好以下五种关系。 一、科学性与思想性的关系 老年教育是构筑学习型社会和终身教育体系的重要组成部分，不 同于其他教育，有着白身的特点和规律，老年教育既要以正确的观点 授予学员科学的知识，又要通过科学知识的传授对学员进行思想道德 情操的陶冶，使之通过学习既学到专业知识和本领 ，又提高白身的认 识能力和思想政治水平。科学性与思想性是统一的。科学性是思想性 的基础,思想性寓于科学性之中，没有科学性就谈不上思想性。只有正 确揭示客观规律，揭示事物本质联系的科学知识，才能给人以思想的 启迪，才能对受教育者进行思想政治教育。思想性又是科学性的灵魂， 科学性有赖于思想性的正确发挥；没有思想性，科学性也就无从谈起。 只有以正确的思想观点和方法为指导所传授的知识 ，才具有科学性， 才能揭示事物的本质和规律。在具体工作中应当注意抓好以下几点 ： 一是教学内容的科学性。学校应根据学员的身心特点及学习需求科学 地选择和使用教材，确定教学内容。在教学中，教师应准确地表述基本 概念和基本原则，所引用的事实材料和所进行的各项基本训练都应准 确无误，切实做到概念准确、事实可靠、论据严谨、表述精确，以确保 教学内容的正确性。同时，教师还应及时向学员介绍本学科新的知识 信息和最新成就，使教学与当前科学发展保持同步。二是教学方法的 科学性。老年教育是终身教育的重要组成部分，是一种特殊的成人教 育。因此，教师应根据老年人的生理和心理特点，选用最合适的教学方 法和形式进行教学，使学员学得更活，更好，更扎实,更见实效。在教学 中,应根据学科特点认真挖掘教材的思想因素 ，并有机地联系社会和 学员各方面的实际，有的放矢地进行教学。老年学员的人生观、世界 观已经定型，他们又有着较为丰富的人生经验和社会阅历，教师应根 据学科的性质和特点，确定好帮助老同志搞好思想政治建设的内容和 重点。要在“渗透”上下功夫，在“滋润”上见功力，通过学习，使学 员进一步树立正确的老年观、人生观，发扬优良传统，保持人生晚节， 提高生活质量，为社会发展和人类进步做出力所能及的贡献。三是教 学活动的科学性。在教学工作的各个方面、各个环节对学员进行有关 科学精神和思想品德方面的陶冶。教师不仅要在课堂上通过专业教学 来培养学员优良的思想情操和严谨的科学态度 ，而且要通过作业、实 验、参观、讲评及课外活动等对学员进行熏陶和教育 ，帮助学员巩固 和加深对所学科学知识的理解，使他们在生活上得到充实，精神上得 到调节，心理上得到平衡。 二、主导作用与主体作用的关系 既然是学校教育，就有一个如何发挥教师的主导作用和学员的主 体作用的问题，在老年教育的教学活动中，教师是知识与技能的传授 者,在教学中起主导作用；学员是学习知识与技能的主体，是教学质量 和教学效果的承担者、体现者。教学过程实际上是教师充分发挥主体 作用，调动学员的主动性、积极性，使之能动地获取知识与技能的过 程。在教学过程中，教师的主导作用和学员的主体作用是紧密联系的， 正确发挥教师在教学中的主导作用是充分调动学员白觉性和积极性 的前提,而充分发挥学员的主体作用又是教师发挥主导作用的主要目 的。深刻认识这两者的辩证关系，充分调动“教”与“学”双方的潜 能，才能顺利完成教学任务。一是教师应认真完成设计、主持、调整 整个教学过程的任务。教师应根据教学目的、教学内容和学员特点 ， 对教学过程做出周密的计划和安排，根据教学计划向学员传授知识和 技能,科学安排教学进程，组织学员积极主动地进行学习。同时根据教 材和学员的具体情况，及时准确地修订教学计划，增删教学内容，以保 证教学工作的顺利进行。二是引导学员明确学习目的，端正学习态度， 形成正确的学习动机。明确的学习目的，正确的学习态度，旺盛的求知 欲,这是激发学员奋发学习的重要内驱力 ，也是取得良好教学效果的 重要前提。教师应注意加强学习目的教育，启发学员明确老年教育的 重要意义,提高大家学习的使命感和白豪感；同时,教学中还应使学员 明确所学学科和每一课题具体的目的要求，激发其学习的兴趣和求知 欲。三是教师要积极改进教学方法，讲求教学艺术，不断提高教学质 量。从一定意义上讲，老年教育是一种志趣教育，是一种较轻松的、带 有消遣性的、较少心理压力的教育。教师要善于以新颖的教学内容和 灵活多样的教学方法来吸引和教育学员，使之产生强烈的学习要求。 特别要注意多采用“启发式”，废止“注入式”，多让学员动手、动口、 动脑,尽量做到动静结合，体脑同步，寓教于乐，使学员在轻松活泼的 气氛中进行学习。要积极改进教学方法，灵活白如地运用诸如讲授法、 练习法、现场教学