人教版（2016部编版）七年级上册第6课《散 步》公开课教案.docVIP

PAGE / NUMPAGES 项目名称 校级公开课 项目负责人 活动时间 10-20 活动地点 七年1班 活动主题 《散 步》 主讲人/主备人主评人/开课人 叶佳佳 参加对象 全体语文组成员 申请学时 1学时 一、教学目标 1、知识与能力：学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，感受字里行间透露出来的浓厚亲情。 2、过程与方法：学生能够在自主探究与合作探究中揣摩词句含义，品味文章语句的深刻内涵。 3、情感态度与价值观：感受字里行间体现出的浓浓亲情，理解体会尊老爱幼、中年人的责任以及对生命的感悟。 二、教学重难点 1、揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。 2、朗读时对文章语气的把握以及对个别字词的重音、停连处理。 3、理解文章中所表达的思想感情 三、教学方法 朗读法、讲授法、自主探究法、合作探究法 四、教学课时 一课时 五、教学过程 （一）导入 （传统文化中有一些东西）我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来了，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。 ——莫怀戚 提问：“油水”是什么意思？ 明确：有价值、有意义的 莫怀戚写这篇文章到底有什么意义呢？这里面到底包含了什么有价值、有意义的遗产呢？今天我们就来学习这篇散文。 （二）朗读课文 教师示范朗读、整体感知 要求：在教师朗读的过程中，学生思考这篇文章写了一件什么事情？ 交流点拨：我们一家在初春的田野上散步，后来产生了分歧。我感到很为难，决定顺从母亲，母亲却改变主意顺从孙子，决定走小路。途中遇到难走的地方，我和妻子分别背起母亲和儿子稳稳地走了过去。 （三）解读文本 1、聚焦第一自然段：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（学生齐读） 提问：是否注意到这四个人的出场，可从出场顺序，人物的关系以及语言的表达特点来看。 交流点拨：前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子；“我”之后是按照年龄大小排的…… 2、提问：人物关系是前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子，那么这句话是由谁说出口的？ 明确：小家伙。（视线聚焦第五自然段） 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 请学生来朗读这一段。读完后请学生评价。 朗读指导：“突然”一词体现出小家伙似乎发现了不得了的秘密，因此要带着较为惊奇的语气来读，要读出孩子特有的天真、活泼、可爱。 “我们都笑了。”这个“笑”字包含了什么呢？ 交流点拨：这个“笑”里包含着一家人对孩子天真活泼的赞赏，也体现出一家人散步时祥和、欢乐的气氛。 3、再次回到第一自然段。 提问：这一段哪个字出现的次数最多。 明确：“我”。 4、提问：那么“我”是一个怎样的人？请同学们在课文中找出相关的语句来说明，可以同桌相互交流。 交流点拨： 第二自然段：母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。（诚恳、孝顺、关心母亲） 第三自然段：天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。（焦虑、对母亲的担忧，同时又有对母亲挺过来的庆幸） 第六自然段：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。（母亲、儿子、妻子对作者的依赖，说明作者是个可靠的人） 第六自然段：一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。（有责任心） 第六自然段：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”?（方便老人，尊重、孝顺母亲） 第七自然段：“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。（母亲对儿子信任与依赖） 小结：从这些细节中可以看出“我”是个一个孝顺、有责任心的人。 5、提问：孝顺一词用得非常好，顺是孝的一种表现。那么作者为什么要顺从母亲呢？ 交流点拨：因为母亲老了，身体不好，她需要更多的关怀。 回到文本 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。 学生朗读，学生评价。 朗读指导：语速平静缓慢。“太迟，太迟了”要读得慢一点，重音落在“总算”“熬”字上。 6、提问：作者为什么会觉得春天来得太迟？仅仅只有母亲在“熬”吗？ 交流点拨：母亲老了，身体不好，而且有一些老人挺不住了已经去世了，这里有“我”对母亲身体的担忧和关切，“我”迫切希望母亲能够挺过来。不是，一家人都处在煎熬之中。 过渡语：正是因为这样，才有了这次放松身心的散步，因此这次散步非常重要。在遇到走大路还是走小路的分歧上，“我”选择了走大路，也就有了下面的场景。 过渡语：儿子尊敬母亲，母亲疼爱自己的孙子，这展现了一个幸福的家庭