部编版小学语文五年级上册单元习题课件（全册）.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * 书香润泽心灵,雅言启迪人生。本单元以“读书”为话题,安排了三篇课文。这三篇课文分别是古人和现当代作家谈的读书的收获和感悟。学习本单元课文,阅读时要注意梳理信息,把握内容要点,还可以根据表达的需要,分段表述,突出重点;也可以畅谈自己读书时的感想,交流读书的方法,激发读书的热情。 25　古人谈读书 √ √ √ √ √ 三、读句子,说说下面句子的意思。 1.敏而好学,不耻下问。 聪敏而又好学,不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。? 2.盖人读书,第一要有志,第二要有识,第三要有恒。 读书人读书,第一要做到有志向,第二要做到有见识,第三要做到有恒心。? 四、按原文填空。 余尝谓读书有三到,谓心到　、眼到　、口到　。 心不在此,则眼不看仔细　,心眼既不专一　,却只漫浪诵读, 决不能记　,记亦不能久也　。三到之中,心到最急。 心既到矣,眼口岂不到乎　?? 五、课内阅读我最棒。 盖士人读书,第一要有志,第二要有识,第三要有恒。有志则断不甘为下流;有识则知学问无尽,不敢以一得自足,如河伯之观海,如井蛙之窥天,皆无识者也;有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。 1.这段话是曾国藩　说的。? 2.“此三者缺一不可”中的“三者”是指有志　、有识　、有恒　。? 3.作者认为“此三者缺一不可”的原因是什么?( 用原句回答 ) 有志则断不甘为下流;有识则知学问无尽,不敢以一得自足,如河伯之观海,如井蛙之窥天,皆无识者也;有恒者则断无不成之事。? 六、课外阅读我能行。 匡衡勤学而无烛,邻居有烛而不逮①,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。邑人大姓②文不识③,家富多书,衡乃与④其佣作⑤而不求偿⑥。主人怪问衡,衡曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹,资给⑦以书,遂成大学⑧。 ( 选自《西京杂记》 ) 注①不逮:指烛光照不到。逮,到,及。②大姓:富户。③文不识:富户的姓名。一说这家富户一文不识。④与:给。⑤佣作:被雇劳作。⑥偿:报酬。⑦资给:借给,供给。⑧大学:大学问家。 1.匡衡由“无烛”到“穿壁引其光”,其中省略了许多情节,请合理想象,补充一些情节。( 不少于50字 ) 提示:可以想象邻居家有蜡烛,匡衡想借邻居家地方读书怕遭到拒绝,也怕打扰人家,然后想出凿壁偷光来读书的情节。? 2.文章写了匡衡勤学的两件事,分别是凿壁偷光　、佣作读书　。? 3.匡衡家贫而无烛、无书,但凭“偷光”“佣作”成为大学问家,由此有人得出“逆境出人才”的结论,但也有人认为“顺境出人才”。你的观点是什么?举个例子,再说说理由。 示例:我认为“逆境出人才”。著名作家高尔基从小就饱尝人间的辛酸,即使做活累得腰酸背痛,也要坚持读书,还常常在老板的皮鞭下偷学写作,最终成为著名的作家。? 26　忆读书 一、看拼音,写词语。 质 朴 豪 杰 篇 章 津 津 有 味 烦 琐 报 刊 限 制 述 说 二、下列词语中没有错别字的一项是( )。 A.摧促　 浅显 一知半解 B.居然 着力 同而言之 C.滋味 酷爱 不能自己 D.兴趣 堆砌 索然无味 D 三、根据文章,回答问题。 1.作者回忆了幼时、少时读过的哪些书?又是以什么顺序来写的?找出表明顺序的词语。 读了《三国演义》《水浒传》《荡寇志》《红楼梦》《西游记》《封神榜》,以年龄顺序记叙,七岁、十二三岁、1980年后。? 2.《忆读书》一文寄托着作者冰心对少年儿童怎样的期望?请你用文中的句子来回答。 读书好,多读书,读好书。? 四、课内阅读我最棒。 ①一谈到读书,我的话就多了! ②我会认字后不到几年,就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书,而是七岁时开始自己读“话说天下大势,分久必合,合久必分……”的《三国演义》。 ③那时,我的舅父杨子敬先生每天晚饭后,必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》,我听得津津有味,什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”,真是好听极了。但是他讲了半个钟头,就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待,在母亲的催促下含泪上床。 ④此后,我决定咬了牙拿起一本《三国演义》,自己一知半解地读了起来,居然越看越明白。虽然字音都读得不对,比如把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类,因为只学过那个字的一半。 ⑤我第一次读《三国演义》,读到关羽死了,哭了一场,便把书丢下了。第二次再读时,到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。 1.“一谈到读书,我的话就多了!”这句话有怎样的作用? 落笔点题,统领下文,突出爱读书的基调。? 2.第②段中“不是……而是……”一句突出表现了什么? 突出表现对《三国演义》( 或自选读物 )的喜爱。? 3.解