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. 教师队伍现状分析及对策思考 六百户中学 一、现状分析： 六百户中学共有教职工 34 人，专任教师 33 人。 第一、从学历结构上看，本科学历人 27 人，专科学历 6 人。 第二、从职称结构上看，高级职称 6 人，中级职称 27 人。 第三、从年龄结构上看， 30 岁以下的 11 人， 30 岁—40 岁 11 人； 40 岁以上 11 人。 优势、劣势： 根据以上数据分析看，我校一线教师的主要优势如下： 第一、学历高、教学功底扎实。一线教师１００％具有 专科以上学历，初中教师本科以上学历也达到１００％。他们具有扎实的专业基本功 和业务素质。 第二、中年教师，接受新事物快。他们朝气蓬勃，充满活力，工作热情高，个性鲜明， 有一定的事业心和工作责任感。 第三，代沟小，与学生容易交流。他们有较强的创新意识和开拓精神，抓学校管理工 作和做学生思想工作优势明显。这种优势决定了青年教师是我校全面推进素质教育的生力 军。 劣势一：学校教师队伍自身存在的问题 一是能力问题——青年教师多，面对新课程改革新理念严重匮乏，部分来源于非课改 实验区的教师长期受传统观念影响， 观念陈旧， 教学方法落后， 创新意识和实践能力不强。 二是结构问题——富有经验的专业教师数量不足，缺乏实践经验，部分学科尚无市级 以上骨干教师，缺乏学科、专业带头人。 三是职称问题——高级、中级职称教师相对数量少，初级职称教师比例达 48. ３％， 在以老带新，专业共同提高过程中，给老教师工作和心理带来了很大负担，影响了老教师 从教的积极性。 四是渠道问题——教师队伍补充渠道单一，人事制度改革滞后，学校用人机制不能适 应社会主义市场经济体制和教育改革的要求，师资交流存在困难。 劣势二：影响学校教师队伍建设的主要问题 一是教师教研能力相对薄弱。 “模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教 师少，教师科研能力无法适应新一轮课程改革的需要和素质教育的需求。 ,.. . 二是高级职称都是相对数量少。优质教师的缺乏正逐渐成为制约学校发展的瓶颈。 因此，加强校长自身素质提高， 为教师专业发展搭建平台， 营造良好氛围， 建立保障机制， 促进教师专业水平的迅速提升迫在眉睫。 三是教师管理体制和运行机制不完善。目前，虽然在逐步实行教师聘任制度、考核制 度、奖惩制度，但由于制度本身的滞后、死板及各种人为因素的影响，造成了诸如“干好 干坏一个样”、“人才单位所有制”、“论资排辈”等不良现象的发生。 四是缺乏完整、科学的培养和培训体系。由于对中、青年骨干教师和学科带头人 的培养和培训缺乏严密、完整的培训体系，造成当前高职、骨干敦师和学科带头人年龄老 化，信息社会化的素质和能力缺乏，影响了素质教育的进一步发展。 五是培养培训渠道不够稳定。专业课教师补充以及在职教师培训提高均缺少相对稳定 的培养渠道和培训基地；专业课教师补充和提高也缺乏必要的基地和有力的措施支持；在 职教师进修和提高受到经费、名额等条件的限制。 二、对策思考： （一）确定研修目标 五年内要培养出一批中青年学科带头人和 8 名以上县级骨干教师的青年教师 ,还要 培养出 2- －3 名省级教师。 （二）制定实施规划 构思校本研修的新模式——行动教育。确立改革的思路——以课例为载体，在教学行 动中开展包括专业理论学习在内的教学研修，使教师保持同事间的互助指导，同时校长注 重纵向的理念引领；保持侧重讨论式的案例教学，同时包含行为跃进的全过程反思。最终 使教师