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教师如何处理与幼儿家长的关系 4 幼儿教师面对的不仅是千差万别的孩子 , 而且还有千差万别的幼儿家 长。每个幼儿不仅有直接的家长“父母” , 还有与之有密切关系的许多 “家长”, 象爷爷奶奶、姥姥姥爷等等 , 可以说一个幼儿有多位家长。幼儿 教师要与这么多的幼儿家长相处确实是很重要的事情。而且幼儿教师比中 小学教师与家长的接触频率要高得多 , 幼儿教师每天至少要与幼儿家长见 两次面 , 这是必不可少的程序。教师在与幼儿家长相处过程中容易发生哪 些分歧 , 又应该如何处理对待这些分歧呢 ? 一、教师与幼儿家长 交往过程中易发生的分歧 人际交往中存在着分歧、矛盾 , 教师与 幼儿家长的交往过程中 , 由于双方的经济、政治、文化背景的不同 , 教育素 养水平不同 , 教育观念、态度与教育方式也不尽一致 , 因此对幼儿出现问题 的认识不同 , 理解也不同 , 使双方产生心理分歧 , 产生矛盾。主要表现如下 : 1．. 对幼儿的教育观念、态度与教育方法的分歧有些家长对幼儿教育的目 的存在不同的理解。有的家长认为幼儿园就是应该多学知识 , 多背诗、多 做算术题 , 不能只顾“游戏”“玩” , 不学知识 , 总是问孩子“学什么 了?”孩子答不上来 , 家长就不满意 ; 也有的家长认为 , 别学那么多东西 , 吃 好玩好就行了 , 小孩那么累干吗 ?有些家长对幼儿采取的教育方法迥然不 同。有的是严厉粗暴专制的态度 , 方法简单 , 信奉“棍棒”教育 , 不理解孩 子的需要 , 常用命令干涉强迫孩子服从 , 倾向于专制教育 ; 而我们教师讲究 的是耐心说服的民主教育的态度、 方法。有的家长怕自己的孩子吃亏 , “教 育”孩子别的小朋友打你 , 你就打他 , 打坏了爸爸带他看病 ; 而教师教育幼 第 1页 / 总共 21页 儿要互相谦让。这些显然与教师的教育是矛盾的 , 这些分歧也妨碍对幼儿 的教育。还有些家长对孩子在生活中的角色认识不同。有的家长把孩子看 成是“家庭的支柱” , 是“掌上明珠” , 生怕幼儿累着 , 对孩子采取的是溺 爱放纵的态度。不但自己“溺爱”孩子 , 还把这种溺爱带到幼儿园来 , 特别 是要求教师也要“溺爱”他的孩子 , “事儿特多”; 而教师认为对孩子在 家庭中的地位应有恰当的认识 , 要求幼儿要热爱劳动 , 要培养幼儿的独立 自理的生活能力 , 要引导孩子自己做出选择和决定。 2．对幼儿 在成长过程中出现的问题进行归因的分歧 教师和幼儿家长的矛 盾 , 常常是由于学生在成长的过程中出现的一些问题所造成的。如有的幼 儿的身体状况总是不尽人意 , 一到幼儿园就生病 , 也有的幼儿存有某些不 良的行为习惯 , 纠正多次 , 仍有反复等等。对此 , 教师和家长双方可能会相