专题10-教学环境的类型、结构、功能及教学环境的设计与优化.pdfVIP

专题 10 教学环境的类型、结构、功能及教学环境的设计与优化 一、教学环境的含义和特点 所谓环境 ，主要是指我们所研究的主体周围的一切情况和条件。 它是人们生活于其中， 并且 能够影响人的一切外部条件的综合。 教学环境 是一种特殊的环境。 它是指与教学有关， 影响教学并通过教学影响人的因素的总体。 具体指学校教学活动的时空条件、各种教学设备、校风班风、师生关系等等。 特殊性 表现在以下三个方面： ㈠教育性 ㈡可控性 ㈢纯化性 二、教学环境的结构与功能 ㈠教学环境的构成要素 1．物质环境 ⑴教学设施。 ⑵自然环境。 ⑶时空环境。 2．社会心理环境 社会心理环境是指由学校内部许多无形的社会、 心理因素构成的一个复杂的环境系统， 它与 学校物质环境共同构成了学校教学环境的整体。 ⑴信息环境。 ⑵组织环境。 ㈡教学环境的功能 1．益智功能。 2．健体功能。 3．美育功能。 4 ．养德功能。 三、教学环境的类型 1、教学物理环境 广义的教学物理环境包括教室（实验室、教学场地）环境、宿舍环境、校园环境以及家庭环 境和社区环境。 ㈠教室布置 ㈡座位编排 从生理学角度来看， 课堂座位的编排必须遵循学生生理发展的特点， 不能损害学生的身体健 康。从教育学的角度来看，课堂座位编排方式对学生的课堂行为、学习成绩、社会交往、学 习态度、 人际关系以及整个教学活动发生着直接或间接的影响， 是具有广泛教育学意义的环 境因素。 ㈢班级规模 班级规模主要是指班级内学生的人数。 在一定的教学空间内， 增加学生人数就意味着造成空 间的拥挤， 减少人数，则可以有效增加个人占有的单位空间。 社会心理学研究表明，单位空 间内人数过多会带来空间密度过大和空间拥挤问题， 而过分拥挤又会进一步给人的心理和生 理造成损害。 2、教学心理环境 ㈠课堂气氛 课堂气氛是指在班集体课堂教学过程中形成的一种情绪情感状态。 它是在课堂教学情境的作 用下， 在学生需要的基础上产生的情绪情感状态。 它反映了师生之间的关系， 反映了师生对 教学态度以及对周围条件的态度，反映了课堂教学情境与学生集体之间的关系。 课堂气氛说到底是一师生关系问题，任何一种良好教学氛围的创设都是以建立良好人际关 系，特别是建立良好的师生关系为基础的，因此，协调、建构并展开良好的师生关系，是创 设良好课堂氛围的核心工作。 ㈡人际关系 学校内部的各种人际关系构成的一种特殊的社会环境。 师生之间的关系是学校教学中最主要 的人际关系。它们所构成的人际环境对教学质量的影响最直接、最具体。 师生之间的人际关系是在教学过程中师生交往的基础上， 通过师生相互影响、 相互认识、 相 互间信息交流而形成的， 师生之间的人际关系直接影响学生对教师所教学科的兴趣， 还影响 学生的学习情绪和学习效率，影响学生的思想品德，同时也影响学生对教师的情感。 师生人际关系主要有民主型、专制型和放任型三种。 四、教学环境的设计与优化 1、教学环境的设计 ㈠教学环境设计的意义 所谓教学环境设计， 就是指为了创造或改善教学条件， 对教学环境进行的整体的或局部的规 划、组织、协调和安排。 1．教学环境设计规定学校环境的外在整体面貌和审美风格 教学实践表明，追求学校环境外在的美观、和谐，是学校环境建设的主要目标。 2．教学环境设计影响教学环境内在功能的发挥 教学环境是专门的育人场所， 教学环境的设计除了遵循一般的建筑设计要求之外， 还必须遵 循一些特殊的要求，体现一些特殊的要求，体现一些特殊价值 。 教学形式不断随新的教学要求而变化。 应帮助儿童发展他们自己的兴趣和能力， 应鼓励儿童