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第六课 师生之间
第2课 师生交往
1
知识目标:知道教学相长的含义,懂得师生之间要彼此尊重。 能力目标:学会正确与老师交往,能够正确处理和老师交往中存在的分歧。情感目标:主动增进与老师的感情,尊敬老师、理解老师、体谅老师
重点:教学相长。
难点:亦师亦友师生关系的建立。
2
在与学生交往的过程中,老师扮演着什么角色 ?
组织者
倾听者
陪伴者
朋友、指导者
活动一:
3
印象深刻的师生交往场景
老师的角色
师生共同参与环保宣传活动
为参加学校运动会,老师和运动员一起在操场准备参赛项目
在课堂上合作学习中,老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学
课堂上,老师提醒我们要认真听课,仔细做作业,课后及时复习,抓紧问同学或老师
探究与分享
组织者
陪伴者
学习的指导者
学习习惯的
培养者
4
(1)古人云:“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
①一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;(学生)
②另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。(老师)
一、教学相长
如何正确理解“教学相长”?
。
5
相互陪伴
共同成长
学生与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”
教和学两方面互相影响和促进
学生
老师
我们的学习离不开老师的引领和指导
6
阅读感悟
亚里士多德打17岁起就跟随其师柏拉图学习,时间长达20年之久。对亚里士多德来说,柏拉图既是他非常崇敬的恩师还是他的挚友,正所谓:“良师益友”。他曾作诗这样赞美过柏拉图:“在众人之中,他也是唯一的,也是最初的。……这样的人啊,如今已无处寻觅!” 然而,在探究真理的道路上,亚里士多德表现出极大的勇气:他不畏权威、不畏传统.他毫不掩饰他在哲学思想的内容和方法上与老师所存在严重的分歧,毫不留情地批评自己的恩师的错误。这很自然引来一些人的指责:亚氏是背叛自己恩师的忘恩负义之徒.亚里士多德对此回敬了响彻历史长河的一句名言:“吾爱吾师。吾更爱真理!
如何对待老师的教育?
7
(1)面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
课后找老师解疑答惑
一、怎样建立“教学相长”的师生关系?
8
探究与分享
小奇喜欢文学创作,经常拿自己写的小说请语文老师指导,得到语文老师的肯定与表扬。一次,上数学课时,小奇偷偷在下面写小说,被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收,还被狠狠地批评了一顿。。。。。。
(1)假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评?
(2)你能给小奇提出怎样的建议?
9
(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待,有助于激励我更好地学习和发展。
数学老师的批评是关心,提醒和劝诫,可以帮助我反省自己,改进不足。
(2)我会对小奇说,不要在上课时写小说,这不利于自己的学习和成长,也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。
活动二:
教材P67
10
(2)学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;(是什么)
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。(是什么)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。(怎么办)
一、怎样建立“教学相长”的师生关系?
11
中国自古以来就有重视培养和建立良好师生关系的传统
孔子热爱学生,循循善诱,诲人不倦;学生对他尊重景仰,亲密无间
良好传统
12
古代学堂
传统师生关系
13
14
亦师亦友
学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。
二、如何理解“亦师亦友”(是什么)
那么,怎样才能达到这种状态呢?
15
王亚南著名现代经济学家。他在大学执教三十多年,对教育有深刻的理解
阅读教材P68 探究与分享
活动三:
(1)王亚南的故事对你有怎样的发?
(2)如果不喜欢某位老师,我们还要尊重他吗?
(1)启发:我们要尊重老师,刻苦学习,听从老师的教导
(2)还要尊重他,因为每个人都有自己的优点和长处,都是值得我们尊重的。
16
(1)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。
①师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
②尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养,它不仅体现我们内心的情感和态度,而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
三、如何建立“亦师亦友”的师生关系?(怎么办)
17
在第三十二个教师节来临之
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