比较教育学史读书报告.pdfVIP

《比较教育学史》之读书报告 一、书名：比较教育学史 二、著者：王承绪 1912 年生 , 江苏江阴人 ,1936 年毕业于浙江大学教育系 , 获教育学学士学位。 1938 年进 伦敦大学教育学院攻读教育学 ,1941 年获伦敦大学教师证书和教育学硕士学位 , 曾任诺丁汉 大学讲师。 1947 年回国 , 历任浙江大学师范学院教育系教授，系主任，副教务长，杭州大学 终身教授、 博士生导师。 曾任联合国教科文组织亚太地区教育合作咨询委员会委员， 浙江省 政协五届， 六届副主席， 现兼任教育部国家教育发展研究中心兼职研究员， 中国陶行知研究 会副会长，加拿大《交流》季刊咨询编委等职。 1991 年 7 月起享受国务院特殊津贴。 1993 年获伦敦大学教育学院荣誉院士称号。曾任《中国大百科全书》教育卷外国教育副主编，合 作主编了新中国第一部《比较教育》教材、 《中外教育比较史纲》等。合作或单独翻译的著 作有 : 《教育原理》、《民主主义与教育》 、《杜威学校》等 , 是我国比较教育的奠基人。 三、出版社：人民教育出版社 四、页数： 394 页 五、内容概要： 研究比较教育学科发展的百年史，评析该学科各主要流派的思想，研究方法和理论上的 论争，介绍国际教育组织和若干国家开展比较教育研究的情况。 第一章 绪论，主要讨论比较教育学科的发展阶段和比较教育学科领域的分化。 第一节 比较教育学科的发展阶段 第二节 比较教育学科领域的分化 第三节 本书的基本框架 第二章 19 世纪的比较教育学： 比较教育学的奠基时期。 包括比较教育学的史前期， 介绍朱 利安、库森、霍姆斯 ?曼和亨利 ?巴纳德的比较教育思想。 第一节 比较教育学的史前期 第二节 朱利安的比较教育思想 第三节 库森的比较教育思想 第四节 霍勒斯 ·曼和亨利 ·巴纳德的比较教育思想 第三章 20 世纪前半叶的比较教育学： 比较教育学科体系的形成时期。 介绍萨德勒、 康德 尔和汉斯的比较教育思想。 第一节 萨德勒的比较教育思想 第二节 康德尔的比较教育思想 第三节 汉斯的比较教育思想 第四章 二战后比较教育研究方法的主要流派。介绍贝雷迪、诺亚与埃克斯坦、霍姆斯和埃 德蒙 ?金的比较教育思想。 第一节 贝雷迪的比较四步法 第二节 诺亚与埃克斯坦的科学与量化的方法 第三节 霍姆斯的问题法 第四节 埃德蒙 ·金的比较教育方法论 第五章 本世纪 70 年代以来西方比较教育理论界的争论。包括有关结构功能主义、依附论 和比较教育中的意识形态的争论。 第一节 关于结构功能主义 第二节 关于依附论 第三节 关于比较教育中的意识形态 第六章 各国比较教育研究巡礼（一）。介绍美、英的比较教育研究。 第一节 美国的比较教育研究 第二节 英国的比较教育研究 第七章 各国比较教育研究巡礼（二）。介绍德、法、日、前苏联和中国的比较教育研究。 第一节 德国的比较教育研究 第二节 法国的比较教育研究 第三节 日本的比较教育研究 第四节 前苏联的比较教育研究 第五节 中国的比较教育研究 第八章 国际教育组织与比较教育研究。包括国际教育组织与比较教育研究、国际教育成就 评估协会与比较教育研究、世界比较教育学会理事会与比较教育研究。 第一节 国际教育组织与比较教育研究 第二节 国际教育成就评估协会与比较教育研究 第三节 世界比较教育学会理事会与比较教育研究 六、读后心得： 读完本书后给我印象最深的是朱利安与萨德勒的比较教育思想。虽然相隔近一个世纪之 久，但在某些问题的看法上二人竟有相通之处， 比如在对