王宝艳：同级运算教案及反思.docVIP

《同级混合运算》教案? 双滦区第五小学 王宝艳 【教学内容】教材第47页例1 【教学目标】? 1、让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法 是同一级运算。知道同级运算的顺序。? 2、能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算 的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。? 3、在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则，激发思考探究乐趣，养成良好解题习惯。? 【教学重点】利用学生已有的知识基础和生活经验，探索病掌握加减混合、乘除混合的运算顺序和计算方法。 ?【教学难点】学生能够合理准确地应用从左到右地运算顺序计算综合算式，并能解决简单的实际问题。 教学准备：?主题图、PPT课件?、课堂练习纸 教学方法：?启发式教学? 【教学过程】? ?一、情景导入： 最近学校读书氛围很浓，有的同学还去阅览室丰富知识，开拓视野，老师昨天在阅览室做了一个人数统计调查。 二、探究新知 （一）仔细观察，收集信息，解决问题 出示主题图，请同学仔细观察图片，找一名同学大声朗读题目。 图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？ 师： 1.?同学们了解到哪些数学信息？? ??2.?要求“阅览室里下午有多少人”试着在练习本上列式计算吗。 同组同学先交流算式、想法，再交流计算过程中先算的什么，再算的什么?（学生交流） 小组汇报： 生1：53－24＝29（人）? 29＋38＝67（人） 生2：53－24＋38＝67（人） 生3:53＋38＝91（人）91-24=67（人） 生4：53＋38－24＝67（人） 师：像53－24＋38、53＋38－24这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？ 生：按照从左往右的顺序 师小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往往右的顺序进行计算。 （三）学习脱式计算格式 ?为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果 53－24＋38? ?=29＋38? ?=67? 问题：? 1.?这道题先算什么？再算什么？? 说明：（在“53－24”的下面画上横线）。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。注意：把等号上下对齐。 问题：? 2.?在书写时,我们应该注意什么?? 3.?谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?? （四）加减法是同级运算、乘除法也是同级运算，试一试：下面这个算式应该怎样用脱式计算呢？ 15÷3×5 =5×5 =25 师：这是按照什么顺序计算的呢? 生：也是按照从左往右的顺序计算的 师小结：在没有括号的算式里，只有乘法、除法运算时，要按从左往右的顺序计算。 师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 师：那么下面的算式怎样用脱式计算呢？你试试 三、巩固练习 （一）达标测试 与同桌说说先算什么？再算什么？然后写出计算过程。 23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3 =29-11 =16÷4 =9÷3 =18 =4 =3 师：想一想，说一说，先算什么？再算什么？ （二）提高练习 下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来 2×3×4 ＝6×4 对＝24 15－6＋4 ＝15－10 不对 ＝5 2×6÷3＝2×2 不对＝4 四、通过今天的学习，你有什么收获么？ 五、板书设计 同级混合运算 1、53－24＝29（人）? 29＋38＝67（人） 2、53－24＋38 ? 15÷3×5 =29＋38? =5×5 =67 ?=25 《同级混合运算》教学反思 双滦区第五小学 王宝艳 本课是学生在经历了上学期的运算，已经积累了一定的运算经验的基础上进行教学的。教学目标的定位，应该是既注重两级运算的运算顺序教学，又要重视解决问题的