五年级下册数学《分数和小数的互化》教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿教育：________ 五年级下册数学《分数和小数的互化》教案 姓名：______________________ 班级：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 五年级下册数学《分数和小数的互化》教案 五年级下册数学《分数和小数的互化》教案【一】 教学目标 (1)使学生进一步掌握分数和小数的互化方法，能比较熟练地进行互化。 (2)能比较熟练地比较分数、小数的大小。 教学重点、难点 重点、难点：分数和小数的互化方法;比较分数、小数的大小。 教具、学具准备、教学过程 备 注 一、知识整理与基本练习 1、说说分数和小数的互化方法。 2、说说一个最简分数化成有限小数的规律。 3、把下面的小数化成分数。 0.0060.240.8751.084.0258.19 学生独立练习后，反馈、纠错。 4、先判断下面各分数能不能化成有限小数，再把这些分数化成小数。(不能化成有限小数的，保留三位小数) 1又3/54/117/82又5/67/25又4/15 5/123/203又14/913/3611/4018/125 学生独立练习，反馈、纠错。 二、综合练习 1、怎样比较5/7和9/21的大小，以小组为单位进行练习2，然后汇报交流。 师生归纳板书如下： (1)用通分比较：5/7=5×3/7×3=15/21因为159/21，所以5/79/21。 (2)用约分比较：9/21=9÷3/21÷3=3/7因为5/73/7，所以5/79/21。 (3)因为5/7超过1的一半，9/21不到1的一半，所以5/79/21。 2、比较下面各组分数的大小。 5/12和11/241又5/6和1又2/91又3/8、1又7/12和1又5/16 学生独立练习，另请四位学生做在投影片上，然后集体讲评。 3、课本第114页第17题，学生独立思考解答，然后集体讲评。(师指出：用的时间越多，做的速度越慢) 4、课本第114页第18题，请学生读题后，集体讨论，说说解题思路。 由同学确定解题步骤：先求蛋白质、淀粉、脂肪各占总重量的几分之几? 教学过程 备 注 然后比较这些分数的大校 5、课堂作业。 课本113页第15题(4)(5)(6)，16题。 三、讨论思考题 1、出示思考题。 2、引导学生分析。 3、由此得出结论。 四、课后作业《作业本》 以学生练习为主，教给学生思考问题的方法。利用思考题，培养学生的逻辑推理能力，发展思维。 五年级下册数学《分数和小数的互化》教案【二】 一、铺垫练习 1.你会把下面的数分类吗? 0.9　　 0.82　　 0.3　　 0.521 2.指名学生说说上面的数的计数单位各是什么? 学生回答后教师小结;一位小数的计数单位是十分之一，两位小数的计数单位是百分之一 3.比较下面数的大小。 0.16和0.26 　　0.3和0.24 　　4/5和2/5 　　2/5和2/10 学生口答，说说怎样比较的。 二、探索新知 1.教学例9。 (1)出示例9，仔细观察，说说图上提供了哪些数学信息。 (2)小组讨论：怎样比较0.5米和3/4米的大小? 学生讨论后汇报， 教师适当板书：3/4=3÷4=0.75 师：同学们，我们这样把分数化成小数的根据是什么?怎样把分数化成小数? 2.独立尝试。 (1)学生尝试用刚才学到的方法来把分数化成小数，同时指名板演，然后共同评议。 (2)小结：我们根据分数与除法的关系可以用分数的分子除以分母的方法把分数化成小数，注意计算时要根据题目要求，除不尽的保留一定的小数位数。 3.学习例10。 师：同学们，怎样才能把小数化成分数呢? (1)谈话：仔细观察这几个小数，分别是几位小数?想一想，它们分别表示什么?怎样把它们化成分数? (2)学生独立尝试把小数化成分数。 (3)师：谁愿意给大家来说一说小数化成分数的方法? 三、巩固练习 1.独立完成“练一练”。 学生独立完成，指名学生交流，说说怎样比较题中每组数的大小的。 2.完成练习九第7题。 学生各自在书上填空，然后请学生口答。 3.练习九第10题。 4.练习九第11题。 提醒学生理解“谁做得快一些?”所表示的实际意义。 5.思考题。 学生先独立完成，再全班学生汇报交流。 四、全课总结 1.这节课你有那些收获? 2.你还有不明白的问题吗? 五年级下册数学《分数和小数的互化》教案【三】 〔教学目标〕 1.使学生掌握小数化成分数、分数化成小数的方法，并能正确地进行分数和小数的互化。 2.培养学生的观察能力，迁移类推能力及分析综合和抽象概括的能力。 3.培养学生善于观察、善于思考、善于概括的思维品质，渗透转化的思想。 〔教学过程〕 本节课共分四个