二年级语文我选我.docVIP

我选我 教学目标： 知识与能力 1.认识８个字，掌握由生字组成的词语；会写10个字。 2.继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。 3.正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。 过程与方法 在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。  情感与态度价值观 培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。 教学重点： 认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。 教学难点： 有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。 教学方法：讨论交流法。 课时划分：2课时。 教学过程设计： 第一课时 教学目标： 1. 认识８个字，掌握由生字组成的词语；会写10个字 2.了解课文大致内容。 教学过程： 一、成语故事导入，揭示课题。 师：小朋友们，你们知道 “毛遂自荐”的故事吗？毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：“我选我。” 二、认读生字，再读课文。 1.同桌朗读课文，互相检查课前自学情况，要求做到： 读准字音，读顺课文。 2.检查生字认读情况： 指名读后，由学生领着同学们读。 3.检查课文初读情况，全班齐读课文。 4.老师范读。 三、字词分析。 1.难点： ⑴本课生字中“掌”“室”声母是翘舌音。“宁”“愣”“掌”韵母是后鼻音。“切”“宁”是多音字。 ⑵“委”“宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣”“掌”“补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁。 2.重点： ⑴“青”： 下边“月”的第一笔是撇不是竖。 ⑵“教”： 右边共四笔而不是三笔。 ⑶“切”： 第二笔是竖提，一笔写成，不是提土旁。 ⑷“室”： 写紧凑一点儿，防止拉长。 四、小结 这节课你有什么收获？ 五、布置作业：练习读课文，正确书写生字。 板书设计： 我选我 员 青 宁 室 样 校 切 教 响 班 课后小记： 第二课时 教学目标： 1.继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。 2.正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。 教学过程：一、复习巩固，探索新知。 师：小朋友们，今天我们先来复习一下学过的课文。 1.正确流利地朗读课文。 2.自读、齐读、接龙读生字生词，用自己喜欢的字组词造句。 二、细读课文。 1.齐读第１自然段： 师：看看这一段有几句话？告诉我们什么？在读这一段时，要注意句中的停顿，如： “他转到／别的学校／上学了。” 2.讲读第２自然段： 师：小朋友，这一段有四句话，是哪四句话呢？ （指四名学生各读一句。） ⑴班里没有了劳动委员怎么办？ 指导学生理解“补选”是缺少了补上去的意思。 ⑵“大家都在想”想什么？联系第二句回答。 ⑶“静悄悄”表示什么意思？ ⑷正在大家认真思考时，发生了什么事？理解“突然”。 3.指名朗读第３自然段： ⑴为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢？什么叫“愣住”了？请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好？ ⑵当林老师问王宁为什么选自己时，王宁时怎样回答的？ ①读王宁说的第一句话，你知道了什么？ （王宁和李小青是好朋友。） ②读王宁说的第二句话，你又知道了什么？（李小青爱劳动、爱集体，当劳动委员很负责。）联系实际想一想，李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事？ （扫地、擦黑板、关门窗……） ③读第三句话，联系上句想想什么叫“热爱劳动、关心集体”？王宁说“像他一样”是什么意思？ ⑶把王宁的话连起来读一读，老师小结： 王宁的话告诉我们，李小青和他是好朋友。李小青热爱劳动、关心集体。王宁决心像他学习，所以选自己当劳动委员。说明王宁有为大家服务的好思想。 4.齐读最后一段： ⑴师：“刚”是什么意思？ ⑵“一片掌声”是说同学们都鼓掌了，掌声很响，很热烈。王宁的话刚说完，为什么教室里响起了一片掌声呢？ 三、指导朗读，感悟文意。 1.用你自己喜欢的方式来读读这篇课文。 2.请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。 3.你读懂了哪些，还有哪些没读懂，提出来大家讨论。 句一： 选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。大家在想什么？带着你的想法读这句话，读出疑问的语气。从“静悄悄”、“想”看出大家都在认真思考选谁当劳动委员。