六年级上数学期末考试质量分析(表格详细分析).docVIP

XXXXX小学2017-2018学年度第一学期 六 年级 数学 学科质量分析 期末考试基本情况 （一）期末考试学生基本情况 项目 班级 数学 应考人数 实考 人数 缺考 人数 缺考名单及原因 一 20 20 0 二 19 19 0 （二）对期末命题的评析 年级 命题是否符合课程标准、难易程度是否适中 （典型举例） 六年级 六年级数学考试命题考试难度适中，难易安排得当，个别题目拨高，可以拉开学生的成绩差异。 例如： 六、6.如图，三角形AOC的面积为18平方厘米，求阴影部分面积。 这个题目给的信息并不是一目了然，要求阴影部分的面积必须知道圆的R是多少，可是这一题并不能直接看出来圆的半径，而是需要学生从三角形的面积里面找出圆的半径，三角形的面积公式：AH/2，这题就是考验孩子对半径的理解。 二、7.一个三角形三个内角度数的比是2：2：5，那么它是一个（ ）三角形，它也是一个（ ）三角形。 这一题既考察了学生对三角形内角和的掌握情况，还考察了学生对三角形定义的了解程度。 （三）对期末考试阅卷的评析 年级 是否流水阅卷 是否严格执行评分标准、阅卷是否规范准确 （典型举例） 六年级 是流水阅卷 五年级改六年级，六年级改四年级，四年级改五年级。 期末考试班级数据分析 （一）班级分析 1．合格率 班级 合格 目标（%） 合格率 （%） 不及格人数 变化情况（对比上学期） 提升 百分点 不及格 减少人数 降低 百分点 不及格 增加人数 1 100% 80% 4 12% 4 0 0 2 100% 100% 0 32% 3 0 0 合计 100% 90% 22% 典型情况、明显变化、归因简析： 六（1）班学生王思，家里没有人管，家长也不支持学校的教育方法，学生也不愿主动做作业学习，这学期老师在学校采取一对一辅导的方法，每天课后跟进他的学习情况，这个学生现在对学习多了一点兴趣，也愿意动脑，从10分提升到了30分。 2．优秀率 班级 基本目标（%） 优秀率 （%） 变化情况 （对比上学期） 典型情况 明显变化 归因简析 提升 百分点 降低 百分点 1 40% 35% 12% 六年级有些以前考70多分的学生，本学期通过自己的努力，从70多分提升到了80多有的提升的更多。 2 40% 47% 17.5% 合计 40% 41% 17.5% 12% 3．平均分 班级 基本目标 平均分 变化情况 （对比上学期） 典型情况 明显变化 归因简析 提高 分数 降低 分数 1 80 70.5 11% 一班有三个学生没有家长管，自身学习不主动不认真，其中有一个学生有学习障碍考试成绩9分，以至于拉低整个班的均分。 二班的学生家长本学期较配合，那些低分孩子成绩有所上升。 2 80 84.3 5% 合计 80 77.4 5% 11% 4．标准差 班级 基本 目标 标准差 变化情况 （对比上学期） 典型情况 明显变化 归因简析 降低 增加 1 12.4 21.6 74% 典型学生六年级一班李精诚，学习能力差，和家长多次沟通后家长勉强答应配合学习，但数学的学习不是一天两天就可以有所提升。 2 12.4 9.5 23．3% 合计 12.4 15.5 23．3% 74% 请结合本学期期末考试合格率、均分、优秀率、标准差的数据归因分析，制定下学期这四项指标的目标和对应措施： 1、“要抓质量，先抓习惯”。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。 2、脚踏实地打好基础 对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误；在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆；还要注重培养学生的语言表达能力，文字表述要准确、切中要害。特别指出的是：我班学生计算的基本功严重低下，计算能力差，计算的熟练度低，已成为提高数学成绩的“绊脚石”。故今后在教学中要端正学生的学习态度，加强计算能力、技能的提高，引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫。 3、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立“一帮一”温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。 （二）典型学生分析 3-1:转化学困生统计及简析 学科 班级 学生 姓名 本学期期末考试分数 上学期期末考试分