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天然动物园漫游记》教学设计 教学过程： 1．今天我们来认识一个国家 —— 坦桑尼亚。这里有美丽的风光，勤劳的人民。 2．介绍坦桑尼亚天然动物园 3．出示：坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米，读好这些词语，齐读节 14．今天我们将跟随导游阿里一起登上旅游车， 沿着旅游路线参观米库米天然动物园。 指名读节 3，说说天然动物园的特点 说说动物园和天然动物园的区别 师：“动物园 ”里的动物是圈养的，而 “天然动物园 ”里的动物是野生放养的，所以游 览天然动物园，有紧张刺激的体验。出示： “米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪 乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。 ” 学生齐读。理解 “络绎不绝 ”（前后相接，连续不断。 ）从这一个词中你体会到了什 么？（人多）游人们为野生动物的可爱、自由而高兴，觉得旅途是乐趣无穷的。 5．游览米库米天然动物园到底有哪些乐趣呢？自学节 4—— 8。 ①自己练读你最感兴趣的一个动物。 你觉得这些动物有什么特点？用一个词语概括 ②把你的感受通过朗读表现出来。 自由练读。 指名读，师生评价。 学生交流（读出充满乐趣的地方，说明原因） 1、长颈鹿： （1）指名交流读长颈鹿的句子。 （2）说说喜欢的理由 “因为他有细长的脖子 ”“亭亭玉立 ”一“动不动，恍若一幅巨大而迷人的风景画 （3）指导读好句子，喜欢长颈鹿的同学一起读。 师：汽车缓缓前进，大家快看，我们的眼前出现了 —— 生：（二三十只长颈 鹿，它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动，远远望去，恍若一幅巨大 而迷人的风景画。 ） 2、基马猴： （1）交流读句子 （2）交流喜欢的理由 蹦来蹦去”跳到……背上” 一边啃……一边挤眉弄眼”挑逗”围着……奔前 跑后 ”等词语，感受到基马猴调皮好动的特点。 （3）学生模仿基马猴的动作，理解它的特点。 （4）指导读好句子。喜欢基马猴的同学一起读。 师：咦？在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀？ 生：（基马猴）（快看这边，一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上， 一边啃 着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩！ ） 女生朗读 挑长颈鹿 ”，男生朗读 挑基马猴 ”的句子 师：这一静一动，动静配合，真是妙趣横生。 3、大象：看来，大象算是动物界气力最大的吧！ 交流体会大象的力大无比 （1）指导读好 挑横过道路 ”脾挑气…… 可怕 ”挑慢腾腾地踱步 ”挑扇动着那葵扇般的大 耳朵” 挑用鼻子…… 齐根打断 ” 引读：师：看来这大象可真悠闲！生读 4、狮子：看狮子的游客，你们有什么收获？ △“狮群” 母：满不在乎 公：漂亮威武 幼：活泼可爱 师：想象这幅和谐温馨的画面，好好体会朗读。 5、刚才这几种动物， 作者都花了大量的笔墨来描写， 让我们身临其境地感受了一番， 接下来的这几种动物，作者只是一笔带过，我们书上是这样写的，引读节 8 第一句 (我们的运气越来越好， ……数不清的黄牛。)说说这样写的好处 6、出示句子，再次体会 “天然动物园 ”的特点 读句子，同桌交流 愿你们交好运！ —— 看动物需要运气，因为它们是主人，运气不好，主人 “避 而不见 ”。 远远望去恍若一幅巨大、迷人的风光画。 —— 动物和环境浑然一体。 阿里说，一只被激怒的水牛，往往是游人所面临的最大威胁。 —— 在这里人 也不能 “有恃无恐 ”。 ( 4)母豹侧卧在草地上，四只小豹争着挤到它的腹下吃起奶来 ……—— 多么安详 的一幕，要知道这是发生在极其凶猛和机灵的母豹身上，因为这里是它的家。 我们只好等着，让象群先过。 —— 人与动物谦让，这是和谐秒年个厘时微的 前提。 7．出示板书总结： 通过漫游坦桑尼亚米库米天然动物园， 我们看到了亭亭玉立的长颈鹿， ……体会 到动物的 —— (生：自由自在) ，游人的 —— (生：乐趣无穷) 8．课外延伸： 收集一些野生动物园的图片， 配上简略的说明， 以四人小组为单位， 编辑一期野 生动物的小报，主题自定，可以是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。并把小报展示给你 的亲朋好友，让他们从中感受到乐趣和美感。 板书： 27．天然动物园漫游记 —— 乐趣无穷 斑马 泰然自若 长颈鹿 亭亭玉立 基马猴 调皮好动 大象 力大无穷 狮子 — — 自由自在 母狮 满不在乎 雄狮 漂亮威武 幼狮 活泼可爱