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LHISTORY
第二单元
西方人文精神的起源及其发展
第5课西方人文主义思想的起源
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「背熟答题术语
「构建知识网络」
L智者学派以人和人类社会为探索主题,强调
人是万物的尺度”,充分背定了人的尊严和权
威。
雅美妖隶国民
智者学
2.苏格拉底关注人的伦理道德,提出“美德即
主蚊治的发民方
美德凵和
知识”。苏格拉底对人性本身的研究,是人类精
神觉醒的一个重要表现,使哲学真正成为门研MH(
者对人的
究“人”的学问。
柏拉图和亚里士多德进一步发展了人文主义
思想。柏拉图鼓励人们独立理性思考,亚里士多
德特别强调在自然界中,人类是最高级的。
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01课前自主学习
02课堂合作探究
03掌握解题技巧
04课后巩固训练
课时作业
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01
课前自主学习④
理线索、巧思维、掌握主干知识
人是万物的尺度”
历史背景
(1雅典奴隶制_民主政治发展到顶峰。
(2)人们越来越多地参与政治生活,人在社会中的地位日益突出。
2.智者学派
(1研究领域:以人和人类社会为探索主题,研究、反思人类自己。
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(2代表人物:普罗泰格拉_。
3)主要观点
①特别强调人的价值,提出“人是万物的尺度”。
②反对迷信,强调自由
③一切制度、法律和道德都要以人为尺度
④每个人都应该有自己的道德判断标准
(4历史意义
①否定神的意志是衡量一切的尺度,树立了人的尊严和权威。
②体现了希腊文化人文主义的本质。
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易误警示]智者学派不怀疑否定神的存在
智者学派否定神的意志是衡量一切的尺度,但并不怀疑和否定神的存在,而且
还借助古希腊的神话传说进行人文思想的宣传。
「特别提醒]智者学派的突出特点
他们多是知识渊博、才能出众的专业教师;智者经常使用各式各样的狡辩的语
和方法,加之收取的学费又较高,所以他们的名声在当时并不好;其进步性
在于对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用
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、“美德即知识”
背景
(1.智者学派忽视道德。
(2雅典社会世风日下、道德沦丧。
2.目的:重建人们的道德价值观,挽救城邦制度
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