铺翠冠儿,捻金雪柳李清照声声慢永遇乐.pptVIP

小” 号大声诵读 《声声慢》 《永遇乐》 (落日熔金)  教学目标 1、了解词人的生平及作品 风格。 2、体会作者在词中寄托 的故国之思与沦落之感 3、把握词中运用的对比手法  诵读,再现诗词情境 内容: 将《声声慢》《永遇乐》(落日熔金) 大声诵读两遍,酝酿情感准备诵读展示。 要求 在课本上做好勾画,动口动脑动手! 目标: 激情投入,坚决落实!  读之初印泉 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄·落日熔金,暮云合璧,人在 惨惨戚戚。乍暖还寒时候, 何处?染柳烟浓,吹梅笛怨 最难将息。三杯两盏淡酒 春意知几许?元宵佳节,融 怎敢他,晚来风急?雁过也,和天气,次第岂无风雨?来 正伤心,却是旧时相识。 相召,香车宝马,谢他酒朋 满地黄花堆积,憔悴损,如诗侣。 今有谁堪摘?守着窗儿,独 中州盛日,闺门多暇,记得 自怎生得黑?梧桐更兼细雨偏重三五。铺翠冠儿、捻金 到黄昏,点点滴滴。这次第雪柳,簇带争济楚。如今憔 怎一个愁字了得 悴,风鬟雾鬓,怕见夜间出 去。不如向,帘儿底下,听 人笑语。  如深理解 独处陋室若有所失地 地上到处是零落的 东寻西觅,眼前只剩 下冷冷清清,于是凄 黄花,憔悴枯损, 凉、慘痛、悲戚之 没有人有摘花的兴 齐涌来。深秋骤然 致。守在窗子边 又骤冷的时候,最难 孤孤单单的,怎样 以调养静息。竭几杯捱到天黑啊!细雨 清淡的薄酒,怎能 挡晚上大而急的寒风。 到黄昏时分,绵 正在伤心之时L传书绵细雨还是发出点 的大难飞过去了却 点滴滴的声音。这 原来是以前就相识的。种情形,一个愁学 怎么能包容得了!  加磔理 落日金光灿灿,像熔化的金·记得汴京繁盛的岁月 水毁,暮云色彩波蓝,纺阖中有许多闲暇,特别 如此美好:可我如今又置身看重这正月十五。帽子 于何地哪边?新生的柳叶如 镶嵌着翡翠宝珠,身上 绿烟点染,《梅花落》的笛带着金捻成的雪柳,个 曲中传出声声幽怨。春天的个打扮得俊丽翘楚。如 气息已露倪端。但在这元宵 今容颜憔悴,头发蓬松 佳节融和的天气,又怎能知 也无心梳理,更怕在夜 道不会有风雨出现?那些酒 朋诗友驾着华丽的车马前来 间出去。不如从帘儿的 相召,我只能报以婉言,因 底下,听一听别人的欢 为我心中愁闷焦烦。 声笑语。  合作探究8分钟 内研读1.赏析词中的主要意象(探究题一) 容研读2(1)、赏析首句“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄慘慘 戚戚。” 研读2(2)分析结句“这次第,怎一个愁字了得”中“愁 的广阔含义。 研读3《永遇乐》描绘了几个元宵盛景? 研读4分析《永遇乐》主要运用了什么写作手法?这样写 有什么好处? 要1小组长明确任务,安排并调控成员讨论的进度,高效讨 郾毫 2在交流竞争中学习,先一对一分层解决疑难,提升 己。3.回归小组,实现智慧整合。 A层解答同学的疑问并适当拓展,B层总结规律方法,0层注意及时落实。 各小组根据分工安排展示相应题目的答案 多小组长管理,发好协调作用,根握每个学生投入程度和目标达成  费的舞含费敢 展示问题 展示小组 研读1 4组 研读2(1) 5组 研读2(2) 6组 研读3 7组 前后后后后 研读4 8组 非展示人员背诵这两首诗!  我鹼京演 研读1 1组 研读2(1) 组 2组 研读2(2) 6组 3组 研读3 7组 9组 研读4 8组 自由点评 点评要求 1.先陈述自己观点,可用不同颜色笔在展示小组题目上勾画或 充,然后对展示内容进行评价。 朱点评的学(可拿好纸笔,离开座位,找到合适位置)注  研读1.赏析词中的主要意象 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还 寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他, 晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿, 独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。 这次第,怎一个愁字了得