部编版教材如何教好名著阅读.pptVIP

如何教好“名著导读”  栏目“名著导读”,目的是什 么? 引导读名著,读经典,把人类 文化的精华交给学生,让学生 接触最高尚的精神产品;强化 “整本书阅读”,读书养性。  名著阋读 中学名著阅读教学中存在的问题 第一,教师素养、重视程度、准备、指导。 第二,名著阅读难度、指导难度。 第三,以“名著导读”“名著片段”代替“整 本书”的阅读 第四,以“剧”代“书” 第五,评价体系  名著阅读 中学名著阅读教学的对策 第一,激发学生积极性和主动性 第二,阅读方法指导 第三,尽量结合全本,避免片段化处理 第四,多样化的评价体系和标准 第五,加强基础研究  课内可以安排一些内容,比 如简要介绍某一种书的基本 情况,激发读的兴趣,重点 放在提示读“这一类书”的 基本方法  “签订阅读契约” 如果“课程化”太明显,要求太多,学生 还没有读,可能就兴趣减半了 如果搞得很功利,处处指向写作,甚至和 考试挂钩,那就更是煞风景,败坏阅读兴 味  整本书的阅读教学效果还不好,就 看学生是否爱上读书,自己能找更 多的书来读,而且多是整本书阅读 不要管得太死,宁可实行目标管理, 开头有个提示和引导,结尾布置 点小结之类,那就很好了。  重庆二十九中试教《水浒传》 导读课 建议一:巧读回目,勾连精彩情节 建议二:品味语言,感受艺术魅力。 建议三:以点带面,研读主要人物。 建议四:关注细节,探究人物性格。 建议五:设置问题,步步深入分析 建议六:比较阅读,共性中求个性 建议七:创意解读,多元理解主题。 链接:蒙燕:名著导读课,mp4  梁山英雄如何上梁山分析报告 官逼民反型 包括犯事与未犯事被逼,占《水浒传》108将的15%,共 6人。 、自愿上梁山 自愿上梁山的类型占《水浒传》108将的23%其中又可 以分为三大部分:为钱财而上梁山;为了女人而上梁山; 为了义气而上梁山 、被梁山好汉骗上梁山 被骗上山的占72%,包括:被设计弄成造反的;挂念的 人被杀的  活动探究单元