万以内的加减法(二)整理与复习.docVIP

万以内的加减法（二）整理与复习 [教学目标] 1、结合具体情境，运用笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算，提高正确率。 2、熟练掌握连加、连减和加减混合运算的计算方法。运用加减法的知识处理应用题中的关系，加强对实际问题解决，进一步培养数学分析综合能力。 3、在合作交流中，培养合作、质疑和创新意识，感受数学与生活的密切联系、增强在生活中应用数学知识的意识。 [教学重点] 1、巩固计算连续进位、退位的三位数的加减法。 2、掌握连加、连减和加减混合运算的计算方法。 [教学难点] 1、分析数量之间比多（少）的关系。 2、自主探究出解决“一个条件连续用两次的两步解决问题” [学情分析] 这是一节复习课，是学生在掌握了万以内数的加减法和运用多位数加减法的知识解决实际问题之后安排的，是对本阶段学习的回顾和整理，使这部分知识能通过梳理归纳形成网络，提高学生分析问题解决问题的能力。教材展示一幅幅田间卫士卡通画面，让学生通过自己的观察搜集信息提出问题，让学生用自己喜欢的方式来解决这些问题。一方面大部分学生已经掌握本单元所学的三位数进退位加减法的计算方法，另一方面也巩固复习求“比一个数多（少）几的数是多少”、“一个条件连续用两次的两步解决问题”的实际问题的解答方法。四幅图为学生提供了丰富的数学信息，练习时，要指导学生根据图中提供的信息提出问题并加以解决，感受数学与现实生活的密切联系，培养学生解决问题的能力，培养同伴之间合作意识。 [教学活动以及时间安排] 1课时 [教学准备] 多媒体，练习纸， [教学过程] 问题回顾，再现新知 谈话：同学们，我们刚学习了第几单元的知识？ 你还记得学了几个窗口吗？打开课本我们一个一个窗口看看。 预设：第五单元“万以内的加减法（二）”，一共是四个窗口。 谈话：那我们这几课就来梳理我们的第五单元。 板书：万以内的加减法整理与复习 【设计意图】学生从不看书回顾所学知识，到边翻书，边想一想重要的知识点，小组交流中体会整理和复习的思路，积累整理与复习的方法，使之掌握的知识更加条理化、系统化，为巩固知识、运用知识解决问题做铺垫。 分层练习，巩固提高 （一）基础练习，巩固新知 谈话：同学们刚刚说学了四个窗口那，你还记得这四个窗口分别的那些知识？ 预设：1、万以内的加减法的连续进退位 2、中间有“〇”与末尾有“〇”的加减法 3、求比一个数多（少）几的实际问题 4、一个条件连续用两次的两步解决问题 谈话：同学们说的真不错，那你还记得万以内的加减法笔算竖式的计算方法吗？老师这里有几道题考考大家。敢接受挑战吗？ 预设：接受挑战。 出示竖式计算 347+578= 625－386= 304 －186= 700 －586= 在同学们做完之后开始讲解竖式计算的过程，与注意的方法。 谈话：同学们，刚刚的四道竖式计算题做对了没有? 你们是怎么样计算的呢？同学相互交流3分钟，过后请同学们起来回答。 预设：1、相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满10，就要向它的前一位进1。 2、相同数位对齐，从个位减起。哪一位上的数不够减，都要从前一位退1，在本位上加10后再减。 3、十位是0百位借，百位退1十位接，十位退1留下9，个位加10变富有。 板书：相同点与不同点。 谈话：同学们观察我们总结的方法，你有什么发现。 预设：我发现不管是加法还是减法都要数位对齐，还有相同数位做加减。 谈话：哦，这是他们的相同点。那有没有不同的地方。 预设：1、哪一位上的数相加满10，要向前一位进1。加法（满十近一） 2、哪一位上的数不够减从前一位退1，在这一位上加10再减。（借一当十） 05019 1 0- 3 8 6426 0 5 0 1 9 1 0 - 3 8 6 4 2 6 8 0 0 - 4 5 7 3 5 4 3 6 8 3 6 8 + 7 8 2 与学生一起订正错误答案。 3 6 8+ 7 8 20 3 6 8 + 7 8 2 0 5 1 1 1 1 9 1 0 - 3 8 6 4 2 5 . . 8 0 0 - 4 5 7 3 4 3 . . （二）拓展练习 谈话：同学们真的是火眼金睛。那对于下面的应用问题，同学们肯定更是没有问题的。请看大屏幕。 （课件出示第一道题） 1、六一儿童节同学们做纸花，做了红花371朵，做的黄花比红花少168朵，做了多少朵黄花？ 谈话：请一位同学认真读题，说说你发现了那些数学信息？ 预设：红花371朵，黄花比红花少168朵。 谈话：回答的真不错，让我们借助条形图看比较一下！出课件 同学们，老师用绿条红花的数量，那你来说黄花的条形的长度