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精品文档 历史考试后反思 一年一度的期中考试又结束了， 在本次考试中成绩很不理想， 仅 考了八十二分并没有到瓶均分，原因很多，为了能取得更大的成绩， 需要总结经验教训，为此就期中考试的情况作以简单分析 : ： 没考好的原因： 平时基础没有打好， 该背的也没有背熟， 书本上的许多知识点都没 有记住或者记得有偏差， 知识点之间也出现了混淆， 没有形成记忆的 体系。这些都导致了考试时一些基础知识点的丢分。 做选择题时没看仔细材料，对于材料背景和反映的知识点理解不够，并且难以联系书本上的知识，导致失分。 做材料分析题时， 对各材料之间的联系分析不足， 思考地也比较片面，对于知识没能做到灵活运用，导致扣分比较严重。 今后的改进的方法： 一、多看、多想、多练、多问 一旦拿起课本，就要人到、心到。看历史书，不能单纯地读故事，而要多加思考。 做习题是巩固知识的最佳途径， 做错的练习要及时解决，弄不懂就要发问。 “问”的范围很广，可以与同学讨论，可以与老师讨论。 二、勤于记忆 记忆不等于背诵。 若把背诵认为记忆， 是不能牢牢记住知识点的。学生在学习中，可以采用以下记忆方法： 阅读目录，以获得一个总的概要。阅读并识记每一章节的 . 精品文档 标题，形成一定的知识框架。 用有颜色的记号笔将重点的地方划出，或作重点标注。 要学会归纳总结，把同类型的历史事件放到一起，学会比 较记忆。 经常回忆，重复检验记忆效果。 三、自制辅助材料 将某些知识点归类，摘录在一页独立的纸张上。这便于记忆。还可以以课本为主题， 适当订阅有关历史的杂志和历史参考书。 拓展自己的知识面，这与课内历史学习是相辅相成的。 四、课堂教学多样化 学生对知识的记忆不仅仅在课堂上和书本中， 还可以通过各种活动，用学生喜欢的记忆方式记忆他们所喜欢的东西及知识。 可以采用以下几种方法： 用多媒体教学。以图文结合的形式，或者给学生观看一些与教学有关的影片、 纪录片，再现历史的某些场景， 通过生动的画面增强学生的记忆能力。 让学生自己动脑。可以让学生自己动手总结所学知识框架、系统，然后进行评比。 通过这种方式增强学生的主动思维能力， 在思考过程中进行记忆。 举行历史知识竞赛。可以设一些奖项，来鼓励学生学习、 记忆。 条件允许的情况下，可以组织学生进行历史剧的创作，邀请学 . 精品文档 生和老 看。 激 了学生的学 趣， 在 目的 排 程中， 找 料、台 、舞台 等程序都增 了学生的 能力。 其他方法： 1、培养自学能力。 2、注重知 的 系 合， 立整体知 。 3、注重跨学科的 系，学以致用。 4、理清主 5、 充史 和教材 点 大 列好之后， 我 可以在大 之内 充基本史 。 根据每个章 内容，添加重点 史史 的各种因素： 事件起因 ( 包括背景、条件、原因、目的等 ) 事件 程 ( 包括 、地点、人物、口号等 ) 事件影响 ( 包括性 、作用、意 、 教 等 ) 在 史学 的 候， 要注意去了解整个事情的来 去脉， 因 而起，因什么事情而起，又是在当 什么 的社会情况影响之下。 史是事件的 合，一个个的事情， 是很有意思的。 6、牢固掌握学 公式 史背景、原因和目的 史背景 =( 国内 +国 )( +政治 +文化 +?? ) ⑴ 背景 =生 力 +生 关系 + 构 + 格局 +?? ⑵ 政治背景 =政局 +制度 +体制 +政策 + +民族 +外交 + 事 +?? . 精品文档 ⑶ 文化背景 =思想、宗教 +科技 +教育 +?? 今后学 方法： 史教材。“ 史教材”需要“ ”目 、引言、 文、插 、材料、地 、引文、注 、思考 和大事年表。第一，在理解章 目 及内在 系的基 上明确此章 了什么 ， 以及 此 了哪几方面的内容。第二，根据教材，分析、 每个方面 了几点，每点都包括哪些基 知 ， 并用 明扼要的文字表达出来。 第三，找出 上的核心 、关 ，明确哪些是必 住的，划出来加 。 上 要 心听， 下 后多 、 多背， 一些 史年代要 系上下文的内容来 。 学到某个 史事件 ， 首先要 史事件的背景有个清晰的了解，然后弄清它的意 、作用、影响等，做到理解 。多 一些 史 外 ， 除了能增 外， 帮助你理解 史 文。 “温故知新”和善于思考。 史的学 是以 基 的，所以不断地回 以前所学知 和 新的 史知 行思考是很有必要的， 不 能增 ， 能 解决 的能力。如，在 暇之余，突然想到一个 史名 或者某个故事中涉及 史， 上回 教材上的知 ， 如果有可能的 追本溯源， 思考通 其他渠道得到的 史知 和教材所述知 的 系， 把知 弄清楚， 也算是 的充分利用。 整理、整合 史知 。