送李愿归盘谷序教案2 苏教版优质教案.docVIP

阜宁县东沟中学高二语文教学案 主备人：曹阳 校核人：孙成刚 审核人：陆其红 时 间：2009-5-10 课 题：送李愿归盘谷序 教学目标： 一、知识与技能： 、理解文章中的重点词语和句子。 、了解序文的特点。 、对照手法运用 二、过程与方法：? 采用合作、探究、自主学习方式，通过阅读、讨论，培养学生理解感悟的能力。 三、情感态度和价值观： 理解作者在描述了隐士所居的盘谷的可爱的同时，反映了自己的失意心理。 体会本文的现实含义。 教学重点： 、积累重要的文言实词的意义和用法，了解常见的文言句式。 、对照手法运用。 教学难点： 、作者在描述了隐士所居的盘谷的可爱的同时，反映了自己的失意心理。 、作者还出色地运用了讽刺的笔调。 教学媒体：多媒体——幻灯片 教学过程： 一、导入 ???? 苏轼曾说过这样的一句话：“欧阳公言，晋无文章，唯陶渊明《归去来》一篇而已。余亦谓唐无文章，唯韩退之《送李原归盘谷序》一篇而已。”是什么样的魅力让苏轼做出这样高的评价呢？今天我们就来学习这篇文章。 二、初涉文本，了解相关常识 【一】、介绍韩愈 点生介绍 【二】、背景介绍： ?? 《送李愿归盘谷序》写于唐德宗贞元十七年()。那时，韩愈时三十五岁正在京师赋闲。在这之前，他依武宁节度使张建封在徐州任推官。他常直言批评其上级和知己张建封的某些作法，可能不为张见容，愤然离去，等候新的调任(后授四门博士)。这是他在仕途上的一次不小的失意。《送李愿归盘谷序》从一个侧面，反映了作者这时的心情。 【三】、明确文体 ?? 《送李愿归盘谷序》是一种赠序文体。古代文人临别时，常以诗文相赠，并写序叙说赠别的旨趣，这就叫做赠序。赠序在唐代初叶开始盛行。韩愈写的赠序，内容丰富，多方面反映了他的思想见解，艺术上也有很高成就，颇有价值。后人说他的序文。得古人之意，其文冠绝前后作者”(姚鼐《古文辞类纂?序目》)。以后人们所写的赠序也有不附诗文的，内容多是赞许、勉励之词，已和序的原义有所不同，是为变体。本文末尾附有赠诗，应属前者。 【四】、?解题： ???这篇序是送别李愿回盘谷的。当时有两个李愿，一为曾立大功的李晟之子、名将李朔之兄，此人位高品劣，与序中的李愿迥异，不可能是他。另一人系隐士。韩愈曾有《和卢郎中送盘谷子诗序》一篇，所谓“盘谷子”即指在盘谷隐居的李愿。这篇序把盘谷这一地名写在题目上用意是强调李愿的去处。在韩愈写的三十多篇赠序中，题目上标有地名的比较少见；本文一开头就从盘谷地名写起，跟题目用意一致。? 三、走进文本，生结合注释与资料自主学习文本，划出疑难点，完成习题 、?给下列加点字注音。 鲜少（ǎ）?? 才畯（ù）? 旗旄（á）　 便（á）体　 　裾（ū） 秣(ò) 翳 （ì） 嗫嚅（è?ú） 　黜陟（ù?ì）　趑趄（ī?ū）　　恶（ù） 膏（à） 刑辟（ì） 稼（ǔ）　 徜徉（á?á）窈（ǎ）缭（á）　　 、重点词句解释 　?盘旋　　进退　　　旗旄　　　便体　　惠中　　翳　　负恃　　　黜陟　　 形势　　趑趄　　 刑辟　 ?稼　 膏　 廓其有容　　 、?思考：文章各段分别写什么？ 第节：写盘谷得名的缘由，简介其地理环境和社会状况。 第节：记写李愿的一席话，借李愿之口描绘三种不同人的人物形象。 第节：写作者听“愿之言”的感受。 四、深入文本，探究内容 【一】、研习第一节 阅读第一节，思考问题 、?盘谷是一个什么样的地方？ 盘谷在太行之阳。“泉甘而土肥，草木丛茂，居民鲜少。”写出了盘谷的富饶、美丽和幽静的环境，韩愈的友人李愿就住在这里。 【二】、研习探讨第二节 、文中描绘了哪三种人？第二段借李愿之口写了三种人，概括他们的特点？作者对他们的态度是什么？ 第一种人是所谓“遇知于天子、用力子当世”的“大丈夫”。这种人“利泽施于人”，声望极高；“进退百官，而佐天子出令”，权势极大；“武夫前呵，从者塞途”，垣赫一时；“喜有赏，怒有刑”，一切以自己的好恶为转移；“道古今而誉盛德，入耳而不烦”，喜欢听阿谀之词；“粉白黛绿者，列屋而闲居”，姬妾成群。这些描写，使那种身居高位、依仗权势、穷奢极欲的官僚的形象，跃然纸上。 第二种人是另外一些不遇于时的大丈夫—隐者。这种人既“穷”也“闲”，但他们能欣赏大自然的美景，食用大自然的赏赐，过着无拘无束的生活。这种人??的想法是“与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心”，他们与世无争，超然物外。这是十足的隐者之风。这是李愿心目中的正人，他也是这样在做的。 第三种人，是那些钻营之徒。他们“伺候于公卿之门，奔走于形势之途”，钻营吹拍，非常忙碌。他们进出权贵门第时的情状是“足将进而越趄，口将言而嗫嚅”，可笑复可怜，丑态毕露。