苏教版小学数学四年级上册《五、解决问题的策略：1、解决问题的策略(1)》公开课教学设计_2.pdfVIP

《解决问题的策略》教学设计 教学内容：苏教版四年级上册第五单元《解决问题的策略》教科书P56-58 教学目标：1、使学生在解决简单问题的过程中，体会列表整理对于我们解决问题的作用。 2、学生学会从条件想起和从问题想起这两个角度自主分析数量关系。 教学重难点：1、用列表的方法整理题中的信息，用从条件想起或从问题想起的方法分析数 量关系。 2、学生能熟练操作平板电脑 教具准备：多媒体课件、平板电脑 教学过程： 一、通过游戏，感悟策略 谈话：小朋友们看过《举起手来》这部电影吗？好看吗？你们想玩举起手来的游戏吗？ 课件出示游戏规则： 1、每组举手的总只数要和老师报出的数字相同，注意每人至少要举一只手。 2、小组内可以商量，按要求举手最快的组获胜。 游戏结束后，请一位小冠军说一说你们组为什么举手这么快，有什么好方法吗？ 师指出：像这样在方法上动脑筋就是选择合适的策略。这节课我们就来学习数学中解决问题 的策略（板书）。 （设计意图：这是学生在数学课上第一次见到“策略”这个抽象概念，通过组织学生玩举起 手来的游戏，激发了学生参与活动的积极性。同时让学生在具体情境中感悟游戏的策略及策 略的重要性。） 二、联系生活，探究策略 1、整理信息 （1）创设情境 活动一： 谈话：今天老师给你们介绍一位新朋友小芳，小芳家有一座美丽的农场，她今天想邀请我们 去参观，你们想不想去看看？ 出示例题情境图，现在我们要解决什么问题？谁来读一读？ 提问：要求桃树和梨树一共多少棵？哪些条件是对我们有用的？你能尝试整理出这些有用的 信息吗？ （2）反馈交流 学生利用平板电脑写好提交后，实时结果呈现在教师机上。 教师汇总这些信息后，展示“不完整记录（缺树名）”和“条件不对应”这两种答案，请学 生评价。 提问：谁来说说收集信息时要注意什么呢？ 学生自然会发现：整理条件的时候既要记完整，又要信息对称。 （3）添加线 课件演示给整理的内容加上一些横线和竖线，使它看起来更有条理。这就是我们今天课上要 讨论的解决问题的策略 ——列表整理（板书）。 （设计意图：平板电脑搭建了一个学生在学习中出现问题及时和老师沟通的平台。使学生经 历列表策略形成的过程，感受列表对于解决问题的作用。） 2、分析数量关系 提问：根据整理的内容，要求这一题，你是怎样想的？ 引导学生从两个角度：从条件想起和从问题想起，来对这题进行分析。于此同时，教师课件 展示“树状图”帮助学生直观理解分析数量关系的思考过程。 3、列式并检验 （1）根据刚才的整理分析，请学生口算解答并说说每一步求的是什么？ （2）要知道答案正不正确，我们可以怎么办呢？请学生说一说你是如何验算的？ 三、尝试解决，体验策略 1、活动二： 大家注意到了没有，画面中除了桃树和梨树，还有谁啊？ 要求杏树比梨树多多少棵？你能不能仿照上面那样列表整理并解答呢？ 学生独立完成，教师利用高拍仪展出学生答案。 （1）出示 杏树 8行 每行6棵 梨树 4行 每行5棵 这样整理清晰吗？看着表格说一说你解题时是怎么想的？ （2）出示 桃树 3行 每行7棵 梨树 4行 每行5棵 杏树 8行 每行6棵 这样整理可以吗？这样做的道理在哪里呢？ 看来我们要用到同一组信息来解决两个问题时，就可以将信息进行整合。 最后提醒学生不要忘记检验。 2、回顾用列表的策略来解决整个问题的过程 整理条件→分析数量关系（从条件想起和从问题想起）→列式并检验 四、拓展应用，提升策略 活动三： 请学生按照这三个步骤帮江老师解决这样一个问题。江老师买 2 件长袖衬衫一共用去 270 元，买3件短袖衬衫一共用去180元。一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵多少元？ 1、根据条件和问题，师生一起将表格补充完整。 长袖衫 （ ）件 一共（ ）元 短袖衫