部编人教版二年级数学上册 两位数减两位数(退位减)(优质教案).pdfVIP

退位减教案 课 题：两位数减两位数（退位减） 教学内容：教材第19页例2、例3及相应的“做 一做”、练习三第6题。 教学目标： 知识与技能 使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，掌握算法，并能正确地 进行计算。 通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的 学习过程，培养学 生的数学综合素质。 过程与方法： 在学习过程中，培养学生合作学习的意识和习惯。 教学重、难点： 理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。 教法与学法： 教法：尝试指导法。 学法：小组研讨法。 教学准备： 多媒体课件、教材第17页的情境图、小棒。 教学过程： 设疑激趣 多媒体出示教材第17页情境图，你能提出什么问题？ 美国比俄罗斯多多少枚金牌是我们上节课学过的问题，谁能回忆一下两位数 减两位数（不退位减）的笔算法则？ 51－36＝？ 探索新知 学习例2。 动手摆小棒，合作探究。 思考：为什么要拆开一捆呢？ 多媒体演示摆小棒过程，老师跟随画面讲解。 结合摆小棒图，引导列竖式。 交流汇报。 个位上的“1”减“6”不够减，怎么办？ 十位上算法：十位上被个位 1之后还剩下几？ 多媒体课件再现。 学习例3。 积累运用 完成教材第19页“做一做” 完成练习三第6题。 总结提升 通过本节课的学习，你学会了什么？如何进行两位数减两位数的退位减？ 板书设计： 两位数减两位数（退位减） 51－36＝15 5 1 5 1 5 1 － 3 6 －3 6 －3 6 课后反思： 本节课的主要内容是两位数减两位数退位减法的第一课时，其重点和难点 就是让学生理解个位不够减时,从十位退 1 作十。为了突破这个难点，我采取了 操作小棒的手段和小组合作交流来理解其意义。活动中尽量放手让学生自己比较、 分析，选择自己喜欢的方法计算，心服口服地认同书本上相对较好的方法。