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破译当班主任的幸福密码 解读班主任的幸福代码 每次我提到班主任时， 苦涩 都是她的同义词。有一个笑话说“忠诚而诚实的奶牛不愿意成为班主任”。不合格的班主任也有巧妙的方法。对于班主任的奖励，还有一个高资本论点。在学校开始时，班主任工作的安排和继承出现了。然后牡蛎难以吞咽。是的，班主任出门晚了，婆婆，五六十个孩子的心脏都处于危险之中。有什么快乐？ 就像夏天凉风一样，今年夏天，我参加了暑期班教师培训活动。在听了几位教育专家对班主任工作的精辟演绎和优秀班主任的作风后，我逐渐理解了班主任工作的真正含义，破解了几位班主任的幸福准则。 密码 1：班主任的幸福来自保持正常的心。 用看花的心情对待学生，让自己舒服，让学生感到舒适。十指仍有长度，更不用说我们的学生来自不同的家庭，继承不同的家庭教育方法，携带不同的遗传基因，渗透不同的培养品质，并展示不同的个人品质。可以说学生是一个生活剧本，并且不可避免地会出现不同的情节。面对顽皮学生的顽皮行为，面对无礼的父母的无理要求，面对不可预见的紧急情况，我们的校长必须时刻面对的这些无聊的事情，我们必须保持正常的心脏感染学生一点点爱，用滴水使学生情绪化， 1 / 3 并用柔软的手指教育学生，让孩子抓住你的手，而不是用手拉孩子的 手。 密码 2：班主任的幸福来自一种智慧。 管理是技术，管理更艺术，它不仅需要勤奋的工作，还需要一种智慧。班级管理必须更加注重艺术和智慧。很多时候，课堂问题出现了，这是教师教育的好时机，但你不应该打开看到神秘的大门，稍微闪烁一下，效果就更显着了。在《学会与家长打交道》的特别讲座中，金华教育学院院长沉图江平也提出了班主任与父母打交道的幸福观念：“在你的班级毕业或读书后，父母成为你的朋友，然后是最幸福的！“因此，我们必须改变父母的联系方式，告知父母心态，改变父母眼中班主任的肤色，沟通和探索新的合作方式，并用父母的智慧协助他们的班级管理。每个人都渴望得到欣赏，并渴望成为对他人有用的人。当您邀请家长参与您的管理时，他将愿意努力工作并为此担心，从而成为您班级管理学生教育的坚实后盾。除了我们学校，我们还有两个家庭和社会教育基地。我们的班主任应该运用他们的智慧充分利用这两种不花钱的资源来形成教育协同效应。智慧来自学习。我们必须加强学习，学习无声书籍，学习良好的模范角色，善于总结实践经验，提高自身素质，实现高水平的“无痕迹教育”。 密码 3：班主任的快乐来自不断的激情 2 / 3 被称为“激情玫瑰”的老师窦桂梅在《激情与思想》的艺术中写 道：“虽然我们这个时代的年龄已经老了，但激情会让我们岁月岁月 ; 没有思考就有激情是可怕的，但带着我们这个想法是依靠老师的激情 呈现给学生的。 “持久的激情有几个习惯：以忘记的热情，学习的学生，不断超越自我，最终成为一名教育专家 ; 做普通老师不想做的事 ; 先了解学生，然后让学生了解自己善于学习和接受新事物，始终与学生产生共鸣 ; 善于控制情绪，乐观，开放，具有很高的自我效能和强大 的创造力。既然我们选择了老师，就必须保留班主任的勇气和素质， 让自己充满激情，用高尚的人格魅力触动学生，使之成为一种取之不 尽的教育资源，如鲜花盛开，香气十足 ; 如果弹簧流动，它会很新鲜。 让我们看看，暗示，形成个性魅力的磁场，让学生感受到非常不同的教育效果。 3 / 3