数学教材培训心得体会5篇.docx

数学教材培训心得体会 5 篇 教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教 材是课程标准的具体化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元 或章节。下面是关于数学教材培训心得体会 5 篇，希望对你有所帮助。 数学教材培训心得体会 (1) 12 月 5 日，伴随着初雪，带着期许和些许的激动，我们走进了洛阳市中小学教研室组织的苏教版教材培训现场， 聆听教材编写者侯正海老师和黄为良老师的讲座，通过这次培训学习，我对数学教材有了较为清晰的认识，对数学学科的有更深的理解与体会。 侯正海老师在开始前， 为我们展现了一个引子 “运算何以影响解决问题” ，看到这个引入，我立马回想起班上的“粗心大王”们，正如侯老师收集的那样：抄错数 据、誊写出错、方法就在眼前却绕之、列举不详等五花八门的问题。在之前的教学 中，我通常把这些问题统统归纳为 “运算出错”，采取的办法无非就是反复告诫这些孩子们要“细心、细心、再细心，明晰运算对象” ，并强行进行查缺补漏、理解运算意义、强化运算程序。 听了侯老师的分析以后，我开始“理解”这些孩子出错的原因，我强调千八百遍的只是会算、算对，过分在意运算的结果，而忽视了关键点——解释算理、合理简单的运算。估算教学中，第二学段也明确指出“在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算” 。 虽然在生活中我们常说， “条条大路通罗马” ，但这并不完全适用于数学课堂教学中，可以允许学生有不同的方案和规划，但要让学生明白，在这些条大路中，必然有一条最合适的路线。今后教学中，我需要在学生对于方案的取舍中，逐步培养他们的运算能力：正确、合理、灵活地用运算来解决实际问题，将算理内化。 黄为良老师的讲座， 高站位又接地气儿， 用 18 个“图形认识” 教学案例的辨析，为我们进行教学再现，解决我们在课堂教学中的实际问题。刚听到“概念”和“概 念表征” 时，我不禁联想起语文学科那 “咬文嚼字的文字游戏” ，细细品味后深感赞 同，“咬文嚼字”正体 了数学学科一 不苟、 求 的精神，于我而言，只有真正理解数学教材的内涵和通 多以“像 ??”起句的概念所 达出的信息，才能真正 好 、上好 。 侯老 在 座接近尾声 ，提到了“以学定教”的教学， 合我 近期正在研 的 改模式中存在的困惑和不解，我突然有了新的 ， 期以来，由于自己 多的关注“学生学 ”而忽 了“学生本身” ，从而和学生有了距离，并没有真正 懂学生的想法。我想，只有我 的学生在 堂中有了真正的 ，原有的知 和 不足以解决 ，他 才会去思考和探索，有了属于自己的理解和表 达，学 才真正 生。我的 堂上， 种真正意 上的学 ，少之又少， 学 真 正 生将是我今后努力追随的方向。 数学教材培 心得体会 (2) 20xx 年 12 月 5 日，迎来了 20xx 年的第一 雪，我也有幸参加了洛阳市教研室 行的 教版教材培 。一天的培 ，通 聆听侯正海和黄 良两位教授的 座， 家 先 的教育思想和教学理念及科学的教学方法， 我在教育教学方面受益匪浅，有了更深切的感受，使我从中学到了不少 西，知道了新 程 准下怎 上好一 数学 ，我也有了些自己的收 和体会。 运算教学，在小学数学中确 占有非常重要的作用，是小学教学内容的重要 成部分，是学 数学的基 。小学生在 算 程中出 是常有的 象，我 必 找出 原因，有 性地 防， 正 算 ，提高教学效果，用科学的 方法提高小学生的 算能力。在 算 中，学生的 算 常 生，不是看 数字，就是写 数字 ; 不是抄 数字，就是漏写符号 ; 或是加法忘了 位，减法忘了 退位，加法当减法做，乘法当成了除法，小数点忘了或点 了一位：有 甚至会出 一些无法理解的 等。 于普遍性 或易混淆的 算 ，要利用 堂最佳 ，通 典型 例的 比分析，使个 同学的教 化 全班学生的共 ，从而明晰学生的 算思 。 于学生易 算 的 算 ，要建立 档案卡片，采取 形式， 行反复 ，克服常犯的 算 ，提高 算的准确率。每天 保 一定的 算量 ，使 学生的计算能力由量变到质变，逐步形成计算技能。要加强口算与估算的训练，不断提高计算的速度和准确率，为学生的数学成绩的提高打下坚实的基础。 数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑 数学自身的特点， 更应遵循学生学习的心理规律， 强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。 本次教材培训对我而言，是一次宝贵的学习机会，令我收获颇丰，使我对教材又有了一个新的认识。新教材不但