小故事大道理中的德育教学.docx

小故事大道理中的德育教学 小故事中的道德教育 每个人都会说几句话，但原则并不一定发挥重要作用。因为大多 数人不喜欢听真话，特别是那些经常让我们使用 轰炸 原则的学生。 改变一个人的想法并不容易，特别是如果难以向个别学生解释一个简 单的事实。受过教育的人如何在不知情的情况下接受教育？一个小故 事给了我很多帮助。 首先，讲述故事，提高学生的道德理解力。 道德教育必须首先提高教育对象的道德意识，提高学生的道德意识。班主任是学生的思想工作，与会话密不可分。谈话的技巧直接关系到思想工作的成败。我总是喜欢和学生交谈，为学生做些什么，不做什么。长期学生表现出已知或不耐烦的表情，并且演讲的效果大大降低。因此，我处理了我的演讲，发现用小故事教育是非常好的。例如： 在处理学生的学习方法和态度。很长一段时间，经常有同学在课 堂上没有仔细听，没有按时完成作业，或者成绩不佳。他们被叫到办 公室批评教育。我告诉过你一个关于这个问题的故事： 1 / 6 耶稣带着他的门徒的旅程，在途中发现了一个破碎的马蹄铁。耶稣让他接受了。但是彼得懒洋洋地弯下腰，假装没有听见，而且耶稣没有说什么，他弯下身子。捡起来。用它在铁匠交换三便士，并用这笔钱购买十七或八棵樱桃：在城外，两人继续前进，穿过旷野，耶稣猜到彼得口渴，让它藏在樱桃偷了一个，彼得看到它，然后迅速将它捡起来吃了。当耶稣走开时，彼得也在狼身上弯了几下。所以耶稣微笑着对他说： 如果你只是弯腰，最后你就不会弯腰。如果你什么都不做，你就会做更小的事情。 “这是歌德的《叙事谣曲》中一个发人深省的故事。在我的总结中，我再一次强调耶稣的话：如果你只是屈曲你的腰，你最终不会弯腰，如果你什么都不做，你就会做更小的事情。后来，同学们注意讲课，家庭作业得到了认真的完成。当然，老师打电话给办公室的次数较少。 在一个小小的故事主题团队活动中，以“一粒沙子看世界，一滴水出水”开始，我提前安排了很多内容，让孩子们准备和探索人们和各方面的事情。在活动当天，我用学生收集的生动故事取代了空洞的讲道，取得了很好的成绩。故事不长。其中一个故事是这样的。告诉僧侣和一个人同时旅行。当他们来到海滩时，那个男人打了一个和尚，僧侣在沙滩上写下了这些话： 当某个月，谁打了一拳。 “当他们来到森林时，他们处于危险之中。那个男人救了僧人的生命。和尚在岩 石上刻了一幅画。谁在某个月拯救了生命。 “当别人问他为什么这么 2 / 6 做时，他说， 其他人对你不好，就像写在沙滩上的文字一样，让海水逐渐模糊。其他人对你很好，就像刻在岩石上的文字一样，总是记在心里。 “在故事中，思想中的无形事物体现在生活中的事物中，因此学生很容易理解和接受。此外，孩子们还巧妙地添加了他们自己的创作和表演，并将沉闷的话语激活成了一个明智的场景。在后来由学校进行的“故事征文比赛”中，许多学生在他们的作文中提到过。当我到达这个故事时，我可以看到这个故事给学生留下了非常深刻的印象，并起到了很好的教育作用。 第二，发挥故事，充分提升学生的道德体验。 学生们不仅喜欢听别人讲故事，还喜欢讲故事。表演一部中文教科书，讲一堂课，让学生有一个舞台表演。在低年级，学生对他们的 进步感到非常自豪。所以我结合通常的研究，实际上想到告诉学生 谦虚让人们进步，骄傲让人落后。 真相。因此，在“故事王大赛”课程中，学生们演绎了《龟兔赛跑》的故事，并且非常生动地讲述了谦 卑和骄傲的结果。在轻松的氛围中，理解技能和知识。在高级教科书和课外书中，我在《伊索寓言》学习了《狮子和蚊子》，学生通过深入理解故事和生动的表演来理解强弱的辩证关系。在课堂上，学生选择《感恩父母》的主题，让学生扮演父母的角色，扮演社会捐赠者的角色，从故事中体验他人的难度。发挥故事的作用，体验角色的情绪，增强学生的同情心。 3 / 6 第三，阅读故事，全面培养学生的健全人格。 阅读可以增加一个人的知识，阅读可以让学生学会自我教育。随着年龄的增长，您可以正确地指导学生阅读故事并了解真相。通常在课堂上，学生会听故事并听取他们的意见。课后，告诉他们扩展他们的学习内容并告诉他们哪些故事值得一看。因此，学生阅读书籍，思考自己，理解自己，自然渗透到他们平时的学习和生活中，这将使班级老师的工作变得更加容易。 有一段时间，班级干部总是对一些小事和学生感到尴尬。这个场景让我很担心，所以我建议学生阅读《名人成长故事》。其中一个故事讲述了丘吉尔在担任英国首相时的童年故事。他说丘吉尔在小学时被一个习惯性很大的孩子欺负。他被迫坐在木剑上，用一把锋利的木剑刺伤了他的屁股。他不仅没有哭，而且坚持说老师发现它后不小心被打破了。认为“绝对”的大孩子对他的气质和宽容印象深刻。从那时起，他不仅不再欺负丘吉尔，而且还听取了邱的话。从那时起，丘吉尔在学生中的声望也有所提高。随着学生对阅读越来越