英语七年级上册第六单元教学反思.pdfVIP

教学反思 第六的单元主要围绕“谈论对食物的喜好”展开，并以 like 为例，进一步 学习实义动词在一般现在时中的用法，是上一个单元的延伸。主要学习一些食物 名词，让学生初步了解可数名词和不可数名词的概念及掌握句式“Do you like…？”、 “Does he/she like…？ ”。这与前一个单元“Do you have…？” 、“Does he/she have…？”的句型结构基本相似。因此，第六单 元是对第五单元的巩固和复习。 确定一个教学话题“Birthday Dinner”,并围绕这一话题分阶段、逐层递进、 由易到难的设计了形式多样的教学活动。老师说：“My birthday is coming. I want to prepare some food for my birthday dinner. Now, please help me think about the food. What food do you know?”。在本环节中，我们不仅复习了有 关食物的词汇，更为呈现本课新词汇提供了好机会。在学习这些词汇的过程中， 会自然而然的讨论到对这些食物的喜好，从而渗透了句型“Do you like…？” 的学习。在完成课本上部分活动任务之后，我又对教学内容进行了适当的扩展， 设计了 Make a survey 的活动任务，要求学生运用所学句型“Do you like…？” 开展小组内调查，了解小组成员对表上食物的喜好，为即将到来的 My Birthday Dinner 选购同学们最喜爱的食物。学生完成调查后以小组为单位口头汇报调查 结果，并提醒学生在口头汇报中注意 likes 及 doesnt like 的使用。这一活动 不仅提供了学生在真实语境中运用语言的机会，同时也为学生更好地学习在接下 来的对话中出现的动词的第三人称单数做好准备，以减轻学生学习这一语法的难 度。接着，教师呈现一外国男孩说“I have a friend. His name is John. Johns birthday dinner is next week. Lets think about some food.” 进入本课时最后一个环节的学习。从 My Birthday Dinner→John s Birthday Dinner。 选购同学们最喜爱的食物做调查→ 本节课的各个活动始终围绕“Birthday dinner”展开，活动从易到难，层层 递进，从课堂的教学效果来看，学生基本上能够较好的运用所学知识，积极参与 活动并较好的完成这些任务。在英语教学中，活动的设计应考虑学生已有的知识 经验。如在词汇教学过程中，本节课的大部分食物词汇，学生在小学阶段已经学 习过，教师不必花大量时间逐一去教，浪费了很多时间。可以提供一个有着各种 食物的图片，让学生以小组为单位先进行讨论学习，以唤醒学生原有的知识经验， 遇到不会的教师再教。这不仅培养学生自主学习能力，也为后面的对话练习赢得 更充足的练习时间。在老师检测单词时，应当给一点时间让学生自己读。如果总 是老师控制速度和课堂，学生势必跟着老师的速度走，他们的差异性需求就得不 到满足，这也是课标提倡的面向全体理念的具体表现。对于本节课的可数名词与 不可数名词的语法概念应让学生自己进行简单的归纳和讲解，老师只应在一旁起 辅助的作用。同时，教师本人也应进一步加强教学基本功，进一步增强驾驭课堂 的能力。力求更好的掌握、运用交互式电子白板这一现代化教育手段进行英语教 学，让更多的学生喜欢上英语，让英语“Its fun! Its easy”成为自己永远 的追求。