六年级数学下册教学设计第二单元整理与复习教学设计苏教版.docxVIP

第二单元整理与复习 课题 整理与练习一 课型 新授课 水平 1：使学生通过层次不同的练习，巩固已学的圆柱侧面积、表面积的计算方法以及圆 教学 柱和圆锥的体积公式。 目标 水平 2：通过练习帮助学生提高应用公式解决简单实际问题的能力。 分层 水平 3：形成知识间的网络。 重点 ：（ 1）复习整理圆柱的基本特征。圆柱侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱的侧面积和表面积。 重点 （ 2）复习整理圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式解决相关问题。 难点 难点： 在整理复习圆柱侧面积、表面积的计算方法、以及圆柱和圆锥的体积公式，能解决简单实际问题的同时沟通知识间的联系，形成知识的网络。 学生 分组方式：自然分组。 活动 活动方式：小组合作，在计算后交流自己的思路。 方式 教学  1.P33 ～P34 页的教学内容。完成《回顾与整理》和《练习与思考》的第  1～ 7 题。 准备  2. 分层练习。 整理与练习一 圆柱的表面积 圆柱的体积 圆锥的体积 板书 S表 =2S底 +S侧 2 1 2 V圆柱 r h 圆锥 r h V 设计 3 1 S表 = Ch+ 2 r 2 V圆柱 （d 2 V圆锥 2) 2 h 2） h (d 3 S表 = dh + 2 r 2 V圆柱 （ C 2 V圆锥 1 2 2）h （ C 2）h 3 S =+ 2 r 2 教和学的过程 教学 教师活动 学生活动预设 步骤 一、回 1．揭示课题：我们已经学完了“圆柱 顾与整 和圆锥” 这一单元，今天开始复习圆柱 理 和圆锥。（板书课题） 2．提出要求：通过复习，一方面，要 进一步认识圆柱和圆锥的特征， 熟悉圆 柱和圆锥各部分的名称； 另一方面，要 进一步掌握圆柱表面积、 圆柱和圆锥体 积（含容积）的计算方法，提高解决实 际问题的能力。 3．形式：以小组讨论的形式，对本单 元所学的内容进行梳理。 4．小组讨论后分组汇报。 根据学生的回答及时补充， 板书出各种 计算公式。  预设一：圆柱有一个侧面和两个底面，底面是完全相等的圆。侧面展开后是一个长方形，长方形的长相当于圆柱的底面周长， 长方形的宽相当于圆柱的高。 连接两个底面之间的垂线段叫做圆柱的高，圆柱有无数条高。 预设二：圆锥有一个底面和一个侧面，底面是圆形，从顶到底面圆心之间的距离叫做圆锥的高，圆锥有一条高。 预设三：圆柱的表面积可以这样计算： S 表 =2S底 +S侧 S 表 = Ch+ 2 r 2 S 表 = dh + 2 r 2 S 表 = 2 rh + 2 r 2 预设四：圆柱的体积可以这样计算： V圆柱 r 2 h V圆柱 （d 2 2） h V圆柱 （ C 2 2）h 预设五：圆锥的体积可以这样计算： 1．做“练习与应用”第 1 题。 1）学生独立填表。 2）组织交流，检查学生对有关方法二、练 和公式的掌握情况。 习与应 2．做“练习与应用”第 2 题。 用 （ 1）分析题意理解：压路机前轮在路 面上滚动一周， 就相当于把它的侧面展  V圆锥 1 r 2 h 3 V圆锥 1 2 （ C 2）h 3 分析错误原因 预设一：计算错 预设二：公式用错 预设三：圆锥体积没有除以  V圆锥 1 (d 2) 2 h 3 3。 开后平铺在路面上。  预设一： 所以前轮滚动一周的压路面积等于压路机前轮的侧面积。 预设二：就压路的面积就是求侧面积。 教和学的过程 教学 学生活动预设 教师活动 步骤 （ 2）学生独立解答，集体评讲。 3．做“练习与应用”第 3 题。 （ 1）理解题意：第②小题启发学生借 助示意图，根据圆柱的特征展开想象， 弄清所需彩带的长度应包括哪几个部 分。  预设一：求出这个圆柱的表面积。 预设二：彩带的长度包括 2 个直径和 4 个高，加 上打结处的 15 厘米。 2）学生独立解答，集体评讲。 （重点帮助学习有困难的学生） 4．做“练习与应用”第 4 题。 （ 1）学生独立解答。 预设一： 求做无盖水桶需木板的面积，就是求 （ 2）交流明确思路。 圆柱的侧面积于底面积之和。 预设二：求能盛多少水， 就是求这个水桶的容积。 预设一：分别求出长方体和圆柱体的容积。 5．做“练习与应用”第 5 题。 预设二：回顾长方体的体积公式。 （ 1）学生独立解答。 预设三：它们的体积都可以用底面积乘高来计 （ 2）引导学生对长方体和圆柱的体积 算。 公式进行比较。 小结。 通过今天的练习，你对本单元的知识 三、全 又有了哪些新的认识？还需要了解什 课 小 么知识？ 结 水平 1：第 34~第 35 页练习与应用的第 1～ 5 题 水平 2：一个圆柱和一个圆锥等底等高，如果圆柱的体积是 24 立方分米，那么圆锥的体 积是（ ）立方分米；如果圆锥的体积是 24 立方分米，那么圆