人教版化学选修一3.2《金属的腐蚀和防护》同步教案（第一课时）.docVIP

第四节 金属的电化学腐蚀和防护 ----教案（第一课时） 【教学目标】 知识与技能 正确认识和了解金属腐蚀带来的利与弊。 了解化学腐蚀和电化学腐蚀的涵义，认识钢铁吸氧腐蚀和析氢腐蚀发生的条件及原理，会书写电极反应式和总反应式。 过程与方法 通过对钢铁发生吸氧 腐蚀 实验的探究，学会进一步提高学生对实验现 象的观察能力和分析能力。 通过钢铁在氯化铵溶液中腐蚀的实验探究过程，培养并提高学生综合思维能力。 情感态度与价值观 通过金属腐蚀对生产、生活的影响，感受化学对人类进步的意义 ②通过参与科学探究，感受质疑与求真的科学品质 【教学重点】金属电化学腐蚀原理的表达书写培养，提高实验操作和设计能力 【教学难点】钢铁吸氧腐蚀电化学原理的表达书写，提高科学探究中综合思维能力。 【教学方法】情境导学实验探究、师生共议、归纳总结。 【教学过程】 【引入】播放视频，展示图片江淮同悦“锈蚀门”，让学生感受到，金属腐蚀仍然是目前人类使用金属材料的一大困扰。我们今天就来学习金属腐蚀的相关知识。 【板书】 第四节 金属的腐蚀 【板书】一、金属腐蚀： 【创设问题情境】金属腐蚀现象如此普遍，在生活中你见过那些被腐蚀的金属？铁 铁锈， 铜 铜锈 ， 铝 氧化铝 【板书】金属腐蚀：指金属（或合金）跟周围接触到的气体（或液体）发生化学反应而引起损耗的过程。 【讲述】请同学结合平时所学关于金属反应的例子，总结金属腐蚀的本质？ 金属在化学反应中，失去电子，表现还原性，被氧化；因此我们可以总结出金属腐蚀得本质就是：金属原子失去电子被氧化 【板书】金属腐蚀得本质：金属原子 → 金属阳离子 M – ne- → Mn+（氧化反应） 【讲述】下面我们就来结合所学知识以钢铁为例，具体分析金属腐蚀的一般过程和原理，我们先完成活动记录单中的活动探究一：钢铁在氯化钠溶液中的腐蚀。 注意认真阅读实验活动记录单相应的实验操作步骤,实验过程中及时记录实验现象,并分析可能原因. 【实验探究】（由学生分组实验） 【实验现象和结论】水柱上升，说明发生了吸氧腐蚀。 【提出问题】实验过程中所加炭粉有何作用？ 【学生讨论】构成原电池，加快腐蚀速率。 【分析实验现象，提出质疑】吸氧腐蚀前后铁发生什么样的变化？氧气得电子后在水溶液中以什么样的形式存在？ 【学生讨论】Fe - 2e- = Fe2+ 或Fe - 3e- = Fe3+ O2 + 4e- = 2OH-或2H2O 【提出问题】如何检验你的推测呢？ 【实验探究】演示实验：用铁钉和碳棒在氯化钠溶液中构成原电池，并用酚酞和铁氰化钾溶液进行检验。 【学生活动】　根据原电池原理，写出吸氧腐蚀析氢腐蚀电极反应式，并从微观角度来看看这金属电化学腐蚀的原因。 负极(Fe)： Fe - 2e- = Fe2+ 正极 (C)：2H2O + O2 + 4e- = 4OH-（吸氧腐蚀） 负极(Fe)： Fe - 2e- = Fe2+ 正极 (C)：2H＋＋2e-＝H2↑（析氢腐蚀） 【过渡】教师引导学生观察滤纸上腐蚀后的铁粉变化,学习并讲解 铁锈的生成：Fe2+ + 2OH- = Fe(OH)2↓ 4Fe(OH)2 + 2H2O + O2 = 4Fe(OH)3 生成的Fe(OH)3，失水生成Fe2O3·xH2O就是铁锈 。 【讲述】重新认识钢铁锈蚀变化中的两个过程：腐蚀－生锈 【拓展延伸】2009年全国高考上海化学卷第13题（原题）： 右图装置中，U型管内为红墨水，a、b试管内分别盛有食 盐水和氯化铵溶液，各加入生铁块，放置一段时间。 下列有关描述错误的是（B） A．生铁块中的碳是原电池的正极 B．红墨水柱两边的液面变为左低高 C．两试管中相同的电极反应式是： D．a试管中发生了吸氧腐蚀，b试管中发生了析氢腐蚀 【问题分析】根据水解知识可知，a试管中发生了吸氧腐蚀，b试管中发生了析氢腐蚀 【实验探究】钢铁在氯化铵溶液中的电化学腐蚀过程。产生意外实验现象，引导学生分析讨论可能原因。 【回归课本】请同学们阅读课本，重新理解钢铁发生析氢腐蚀和吸氧腐蚀发生条件。在我们生活中金属发生不同程度的腐蚀，其中以电化学腐蚀为主，但是我们也发现，在电化学腐蚀的过程中，主要以吸氧腐蚀为主。 【提出质疑】溶液酸性强弱如何界定？在潮湿的环境下，铁钉的表面形成一层水膜，而空气中的CO2和O2可以溶于水形成电解质溶液。 H2O＋CO2≒H2CO3≒H＋＋HCO3- 形成原电池，发生原电池反应，是析氢腐蚀吗？ 【回归生活】展示生活中的“暖宝宝”，引导学生辩证的看待金属腐蚀的利与弊，用心感受化学的魅力与价值，学习化学，让我们了解物质，认识世界；学习化学，