普通高等学校学士学位授权单位评审指标体系(修改).docx

附件 1 福建省普通高等学校学士学位授权单位评审指标体系 二级 一级 一级指标 二级指标 评 审 内 容 与 指 标 指标 指标 满分 满分 1.1 学校定位 学校定位准确， 发展规划科学、 合理，发展方向明确， 3 分 并得以有效实施。 1.2 办学思路 办学思路正确、清晰，以人才培养为中心，具有先进 3 分 ( 一) 的教育思想观念，质量意识强。 学校办学与 1.3 办学特色 办学特色明显，有良好的发展趋势。 3 分 12 分 发展情况 机构设置合理，人员齐全，职责明确，工作协调；档 1.4 综合管理 案、文件齐全，相关制度健全、规范，且执行情况严 3 分 格；管理水平高，能很好地为教学工作服务。 2.1 专业建设 专业总体布局与结构合理； 专业设置有良好的学科基 6 分 规划 础，符合社会需要；专业建设有特色。 ( 二) 12 分 专业建设 人才培养方案符合培养目标的要求，能体现德、智、 2.2 培养方案 体、美等全面发展， 有利于人文素质和科学素质的提 6 分 高，有利于创新精神和实践能力的培养， 执行情况好。 生师比≤ 16:1( 医学院校为 14:1 ；体育、艺术院校为 ★3.1 生师比 ① 9:1) 为优；生师比≥ 22:1( 体育、艺术院校为 17:1) 为 5 分 不合格。 ( 三) 师资队伍的整体结构 (专业、学术和年龄结构 )合理， 3.2 整体结构 发展趋势良好。 专任教师中， 具有硕士及以上学位者 4 分 18 分 师资队伍 的比例≥ 50% 为优；比例 30% 为不合格。 符合岗位资格的教师 ( 主讲教师具有讲师及以上职务 ★3.3 岗位资格 或具有硕士及以上学位 )比例≥95% 为优；比例 85% 5 分 为不合格。 1 3.4 师资队伍 有完善的师资培养机制，措施得力，效果明显；能较 建设规划 好地开展访学及学术交流等工作， 大多数骨干教师均 4 分 与成效 能参加科研工作。 二级 一级 一级指标 二级指标 评 审 内 容 与 指 标 指标 指标 满分 满分 ★4.1 生均四项 生均四项经费持续增长； 四项经费能满足人才培养需 要，占学费收入的比例≥ 25% 为优，比例 20% 为不 3 分 经费 ② 合格。 各类功能的教室齐备， 能满足教学需要； 其他相关校 4.2 生均教学 舍满足人才培养的需要。 生均教学行政用房面积 16 平方米 / 人 (综合、师范、民族院校为 14 平方米 / 人； 3 分 行政用房 ③ 语文、财经、政法院校为 9 平方米 / 人；体育院校为 22 平方米 / 人；艺术院校为 18 平方米 / 人) 为不合格。 教学科研仪器设备充足、先进、利用率高，在本科人 ( 四) ★4.3 生均教学 才培养中能发挥较好作用。 生均教学科研仪器设备值 16 分 教学条件 科研仪器 5000 元 / 生 (语文、财经、政法院校为 3000 元 / 生； 3 分 设备 ④ 体育、艺术院校为 4000 元 / 生 )为不合格；新增教学 科研仪器设备占一定比例。 ★4.4 生均图书 管理手段先进，图书馆使用效果好，生均年进书量≥ 2 分 资料 ⑤ 3 册。生均图书 80 册 / 生为不合格。 4.5 实验室与 各类教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在 实习基地 本科人才培养中能发挥较好作用； 校内外实习基地完 3 分 建设 善。 4.6 校园网建设 建设水平高，运行良好，网上教学资源丰富，在本科 2 分 教学中发挥了重要作用。 5.1 教学工作 教学工作有总体思路、 具体计划与配套措施， 执行情 3 分 计划与执行 况好，成效明显。 ( 五) ★5.2 教学改革 总体思路清晰，有具体计划，配套措施有力，执行良 与建设 ( 含 好，改革成效明显，有一定数量的获省、部级及以上 4 分 15 分 教学过程 课程建设 ) 教学奖励与省级精品课程。 5.3 教材建设 教材建设有规划、 有保障， 使用一定数量同行公认的 2 分 优秀教材。 2 一级指标 ( 六) 教学管理 ( 七) 人才培养  注意内容更新， 体系设计科学合理， 符合培养目标要 求，创造条件使学生较早地参加科研和创新活动； 有 5.4 实践教学 开放性实验室， 有一定效果； 教学大纲要求的实验开 3 分 出率 90% 为不合格。有综合性、设计性实验的课程 占有实验课程总数的比例≥ 80% 为优，比例 50% 为 不合格。 管理制度健全，执行严格，效果明显；质量标准基本 5.5 教学质量 建立，执行严格。教学质量监控体系基本形成，运行 3 分 监控 有效。对毕业论文 (设计 )的质量有得力的监控措施且 执行情况良好。 二级 一级 二级指标 评 审 内 容 与 指 标 指标 指标 满分