李林中学高一年级政治导学案7.1.doc免费

李林中学高一年级政治导学案 班级　 　　 　姓名 　 学生使用时间 　 　　 　 　　 第　 　周 课题 主备 审核 使用教师 编号 按劳分配为主体 多种分配方式并存 李艳 杜建刚 高一政治教师 １3 第一框　 按劳分配为主体 多种分配方式并存 【学习目标】 知识目标：1.识记按劳分配的基本内容和要求；我国实行按劳分配的必然性及意义 2．区分按劳分配、按个体劳动者的劳动成果分配和按生产要素分配 ３．理解我国确立生产要素按贡献参与分配的意义 过程与方法：培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中收入分配差距。 情感态度与价值观：通过本框学习,使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性,有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。树立劳动光荣的信念。 【学习重点】 全面理解按劳分配,多种分配方式并存的内容与意义；重点理解按生产要素分配 【学习过程】 课前预习 课前预习 一、课前预习 自学1——按劳分配为主体 1．按劳分/配为主体，多种分配方式并存的客观必然性? ①(生产力角度)　 　 　　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　　 ②（基本经济制度角度) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　　 ③（市场经济角度）　 　 　　 　 　　 　　　 　 　 　 　 　 　 2．什么是按劳分配?　 （基本内容与要求） 　 　　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ３．为什么实行按劳分配?　 （1）必要性 ①(由谁决定?）　　 　　 　 　　 　　 　　 　　　　 　 　 　 　 　　 　 ②(前提) 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　 　　 　　 ③(物质基础） 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ④（直接原因） 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　　 　 　 　 　　 　 　 （2）重要性　　 ①（有利于） 　 　　 　 　　 　　 　 　 　　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ②(对谁的否定？体现了？)　　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　　　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　　 （3)地位 　 　 　 　　 　 　 　　 　 　 　　　 　 　 自学2——多种分配方式并存? 1．我国存在哪些分配方式？ 　 　　 　; 　　 　 　 　 　 　 ; 　 　 　 　 2.按生产要素分配:(A、　　　 ?　B、 　 ? C、　 　? D、　 等) 3．实行按生产要素分配有何意义？ ①是对 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　　 　 　　 　 　　 ②体现了 　　 　 　 　　 　　 　 　 　 　 　　　 　 　 ③有利于 　 　 　　　 　　 　 　 　 　　 　　 　 　 　　 　 　 　 　　 二、知识拓展 各种分配方式的比较 按劳分配 其他分配方