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大班情境阅读：天生一对活动教学设计 活动目标 解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣 , 体会天生一对的美好。 感受朋友、亲人之间和谐的情感。 活动准备 PPT 、标志、爱心 活动过程 一、理解生活中的各种配对 教师出示 2 副手套 ) 这里有 4 只手套 , 哪 2 只手套是一对 , 为什么 ? 2. 教师出示 2 只外形不同的手套、花朵、叶 ) 这里也有 4 样东西 , 请你也两个、两个把它们配成一对。 谁和谁是一对 ?为什么 ? 小结 : 无论是相同的东西 , 还是不同的东西 , 只要有合理的理由 , 我们都能把它们配成一对。 二、分段讲述故事 提出问题 教师 : 瞧，谁来了？鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗？觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不可以的坐到右边。 幼儿： ...... 教师：这是一个理由（贴上爱心） ，我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不可以成为一对的理由多。 讲述第一段故事 教师：到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢，让我们一起来听听看。 （教师讲述故事第一段） 教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。 讲述第二段故事 教师：你们两边讲得都很有道理，我到底听谁的？还是继续听故事吧！ （教师讲述故事第二段） 教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人改变主意吗？ 讲述第三段故事 教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了， 因为你们大家都觉得它们不可以在一起。 （教师讲述故事第三段） 教师：有要换位置的吗？理由是什么？ 讲述第四段故事 教师：故事里谁的看法也变了？变得和你们一样，觉 得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。 （教师讲述故事第四段） 三、回归生活 教师：宁静的夜晚，当你回到家时，会发现谁跟谁 是天生一对？还有谁和谁也是天生的一对 ?你和谁是天生的一对 ? 教师：老师要告诉你们一个秘密：你家里, 天生一对 的越多 , 你们家的生活就会过得越幸福越美满; 在幼儿园里 , 和你天生一对的朋友越多 , 你在幼儿园的日子就过得越快 乐。