8年级生物下册教案.docxVIP

打洛镇中学八年级生物教学设计 备课 时间 2013、 2、 13 地点 八年级会议 室 教研组 数学组 备课 课题 第20章：日常生活中的发酵技术 第一节（20.1 ）:源远流长的发酵技术 年级 八年级 主备人 杨健英 成员 课型 新课 课时 1 教材 分析 通过本节课的学习， 学生会发现在日常生活中生物技术的应用无处不在。 关于身边的发酵技术教材安排了多 个与学生实际生活密切联系的实践活动，如制酸奶、酿米酒、蒸馒头、作泡菜、制作沼气发酵装置等。学生不 仅对本节课内容感到新颖、好奇，而且还会对制作发酵食品有一种跃跃欲试的冲动。前面已经学习了微生物的 种类和与人类的关系，如何进一步认识利用微生物而开发的生物技术产品，体会生物科学知识和技术在生活、 生产和社会发展中的应用价值是本节教学的关键。这节虽然知识结构并不复杂，但从科学技术与生活实际的角 度看，内容和形式不容忽视，因为它为提高冋学的实践能力、体验知识与技术在实际生活中的应用，提供了非 常好的素材和机会。 学情 分析 教学目标 知识目标：1、尝试利用发酵技术制作食品。 2、举例说出发酵技术在生活中的应用。 能力目标：1、尝试制作酒、泡菜、酸奶等食品的发酵实验，提高学生的动手能力和实践能力。 2、通过小组探究、收集资料、汇报探究结果等活动，提高学生探究学习的能力，合作交往的能力，收集、 整理资料的能力和口头表达能力。 情感目标：1、通过实践活动，体验知识与技术在生产和生活中的作用及对科学、技术和社会相互关系的 理解。 2、通过小组活动，培养学生团结协作的精神。 教学 重难 占 八、、 【教学重点】1、尝试利用发酵技术制作食品。 2、举例说出发酵技术在生活中的应用。 【教学难点】认识发酵现象是由微生物引起的，说出发酵技术的应用。发酵过程的控制（环境因素对产品 的影响）。 教学 方法 讲授探究法相结合。 教学 用具 备课组成 员建议 教 学 过 程 一、 创设情境，导入新课 教师把准备好的面包、 馒头、酸奶、酱油、米酒、米醋、甜面酱拿出来，这些东西你们吃过吗？ 它们的生产与哪一类生物技术有关？ 学生踊跃回答：这些食品的制作与微生物的发酵技术有着密切的关系。 教师补充引导：在很久以前，人们发现果酒暴露在空气中会变酸， 水果放久了会有酒味，并把 这种现象称为发酵。刚才大家看到的那些食品都是通过发酵原理制成的。下面我们通过酿制酒酿的 实验来讨论分析一下发酵产生的原因和发酵技术在生活中的应用。 二、 新课教学 勤劳智慧的中国人利用微生物的发酵技术造福于人类的历史非常悠远。在我国的漫长历史中， 酒文化源远流长。许多脍炙人口的美丽诗句都与酒有关。如“花间一壶酒，独酌无相亲，举杯邀明 月，对影成三人” “借问酒家何处有，路人遥指杏花村” ，现在众所周知的国宴用酒“茅台”更是享 誉五湖四海。我们的祖先很早以前就利用发酵技术进行大规模酿酒。冋学们想不想弄清楚酒是如何 教研组长(签名) 教研组长(签名) 教 学 过 程 酿制出来的？今天我就给冋学们介绍一下酿酒的过程： 酒酿制作：指导学生阅读教材 P3实验。制法： 1、 将糯米先用水淘干净， 直到水清为止。再用水浸泡约8h,以糯米没有硬心为度， 捞出沥干。 2、 将泡好沥干的糯米上屉蒸熟，再用凉开水冲一两遍，降温至 30?35 C,沥干抖散待用。 3、 将待用的糯米摊开，撒上酒药粉拌匀，盛入洗净的容器内抹平，并在中间做成一圆柱形窝 形。盖严后用棉被包裹，放在约 25C左右的环境中发酵。经 40h左右即成酒酿。 教师揭示酿酒的原理：发酵技术。 1、 发酵的原因：是由微生物引起的。 2、 什么叫发酵技术？发酵技术是指利用微生物的发酵作用，运用一些技术手段来控制发酵过 程，大规模生产发酵产品的技术。酒是酵母菌发酵的产物，果酒是乳酸菌发酵的产物。 现在我们尝试地来做一次酿酒师，在酿制前老师给大家一些友情提示： 各种器具在使用前必须认真清洁，防止污染； 酒曲碾碎必须均匀地搅拌在糯米中； 温度应保持在25 C。 指导学生观察教材 P4图201部分发酵产品，并结合实际举例说明发酵技术与我们的生活息息 相关，观看制作沼气发酵装置。简介发酵技术在其他领域的应用： 化工产品：酒精、柠檬酸、乳酸、香料等 医药产品：抗生素、维生素 食品和饮料：酱制品、酒类、饮料 小 结 引导学生回顾本节内容： 1、 发酵现象产生的原因； 2、 什么是发酵技术； 3、 发酵技术在生活实践中的应用。 练习设计 评价检测：指导学生完成课本中的自我评价练习 板书设计 源远流长的发酵技术 1、 发酵现象产生的原因：是由微生物引起的 2、 什么是发酵技术：是指利用微生物的发酵作用， 运用一些技术手段来控制发酵过程，大规模生产发酵产品的技术。 3、 发酵技术在生活实践中的应用： 化工产品：酒精、柠檬酸