《二氧化碳制取的探究》的教学设计-.docxVIP

精品资料欢迎阅读 精品资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 《二氧化碳制取的探究》的教学设计 I 《二氧化碳制取的探究》教学设计 设计思路学生不仅仅 是学习的主体，而且是教学的创建者，是探究活动的主人。因此，教 师要转变在课堂中的角色，引导学生进行思维创新，使学生在探究过 程中，既获得知识和技能，又锤炼思维，同时张扬个性。本节课我倡 导以自主、探究、合作的学习方式，把课堂还给学生，让学生成为学 习的主人，使学生的主体意识、能动意识和创新意识不断地得到发展， 真正实现“教学为了一切学生的发展”。在“二氧化碳制取的探究” 的教学设计中，我注重设计的不在是教师的教，而是设计让学生如何 依据自己的实际情况进行自主的学习、学会学习。 教学目标知识与技能： 了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧 化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 了解实验室制取气体的方法和设计思路。 过程与方法：通过实验室里制取氧气的方法和设计思路， 探 索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置， 让学生初步学习科学探究 的基本过程(提出假设、猜想、实验探究、获得结论)和方法，体验 化学实验的方法的科学性； 能进行初步的科学探究活动。 情感、态度与价值观： (1)通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合 作的科学品质。 (2)通过师生间、学生间合作学习，探究性学习，体验探究 成功的乐趣，激发学