高中语文《奥斯维辛没有什么新闻》课堂教学实录必修1.docxVIP

《奥斯维辛没有什么新闻》课堂教学实录 ： 前大家 篇文章 ？ 生（部分）：有 ： 文前大家听 奥斯 辛 ？ 生：集中 、二 、犹太人、屠 ?? ：关于二 的 材，有 多 秀的影 作品，如《辛德勒名 》、《 琴家》、《美 人生》、《灰色地 》等都 人流泪，因 它 都在拷 所有生者的灵魂。下面，我 用《辛德勒的名 》 着大家走 奥斯 辛。 （播放 影片段《辛德勒的名 》，播放器故障，没打开。） ：《辛德勒的名 》 部影片相当 典。整个作品均是黑白的色 。每天，一列又一列火 从被 粹占 的欧洲国家开 个大 。那巨大的烟囱 日不停地向外面排放烟 ，也就意味着又有 多人被 害在毒气室和焚尸炉中。一位党 的 目弗里希上尉 一批又一批新来的囚犯 的 ：“我警告你 ，你 不是到一个 养院来，你 是到一个德国的集中 来，你 除了从烟囱里出去外，就没有 的路走出 儿。” 是 幕再 的 史。那么今天来到奥斯 辛的人会什么感受呢？ 同学 真真地 《奥斯 辛没有什么新 》，用一个 来形容 森塔 笔下的奥斯 辛 你 来的的感 。并且从文中找到一个具体的例子来解 个 。（学生 文） ：不少同学已 看完了 文。 你思考一下，你会要用哪个 来概括， 个 可以是文章中的，也可以是文章之外。但一定要用文中一个具体的例子解 。先 一位同学。来， 位女生，准 用一个什么 ？ 生一：我 得 在的奥斯 辛和以前的不一 。以前的奥斯 辛是“恐怖”， 在 的是“安静”。“安静”的例子在第 1 第一段，“恐怖”的例子在第 1 第五段。 ：旁 一位，你会 一个什么 ？ 生二：“ 刺”。 个 穿在全文，表 在很多方面， 里曾 是人 地 ，犹 太人死亡的牢 ，而 在 里却是孩童嬉 的地方，阳光 。 待 史，人 是来旅游 光。 中有一句 写得好：最后一段 里没有新 可供 道的新 ， 也是一个 刺。来到 里看到的都是恐惧，有什么可 道的？ ： 坐。很有自己的想法。但我 你和同伴找到的例子是相同的，都是 境描写，但感受不同。我 才的 是文中具体的例子。 有什么具体的例子？可用什么 来概括？ 生三：我 得是“噩梦”。出 在第二段，每 梦都会有梦醒的 刻，奥斯 辛在梦中是一个黑暗的无底洞。 ：很有趣。大家的例子都集中在一点， 境描写上。除了 境描写之外呢？ 生： 扎。例子在倒数第二段，“ 是一个二十多 的姑娘， 望中的 扎——而 微笑” 。前面描述奥斯 辛的可怕， 最后却点出在可怕的 境下有一个温和的微笑。 ：所以你 望中不乏希望，是 ？她 出的是 是人物描写，一个温和的微笑。其 文中可以 出 多多具体 致的描写， 境，人物，看看 有没有。生： 有 言描写。倒数第二段：“?? 了”。 ：我 一个例子好 ？同学 有没有注意到，文中一而再再而三地出 “参 者”?? 参 者的神情和 作的描写，是不是可以 出某种特 的感触？ 什么提 个 呢？就是要提醒同学 注意文中最主要的手法： 描写。在 作品 ，常常会有一些 打 你。 所 ，就是 人物、 境的某一局部、某一特征的具体描摹，或 事件 展 程中某一 微事 的形象描写。高 基称 是“ 藏在字里行 的魔 ”。 人 作品，常常会有一些 打 着你，特 是那些思想光芒 照肺腑的 ， 那些 芳醇醉迷魂灵的 ， 人留下深刻的印象。 久而久之， 故事情 淡忘了，甚至 名都忘却了，可那些精彩的 描写仍然 明 地 嵌在 中。 文学作品中的 犹如 影的特写 。它是用准确的 言把某一 象、某一局部加以特 突出、 ，从而将那一表象分外 烈地感 于 者的想象力，在心中 起具体而丰 的 形象。从而增 作品的真 感和 感染力。 影片《辛》：夜里，德 找来大夫，持医用 听器来勘察楼 中是否有人藏匿?? 诊听器本来是给人以生的希望，在这里，却带来死亡的信息。——生的荒谬！ 师：请看一张图片（出示图片——集中营的大门上有三个词，组合起来就是：“劳动使人自由”。）看了这一细节你会有什么感觉？生：讽刺。 师：这个细节里传递出一个信息、思想，就是哪个灾难岁月中，一个莫大的生命谎言。接下来我想请同学们讨论，在刚才找出的细节中能不能思考它们所引发出来的思想。 （同学思考讨论） 师：（提示）讨论应该是交头接耳的，而不是埋头苦想哦。 （同学开始自由讨论） 师：我看到你们刚才讨论得很热闹，现在请你们把自己对某一细节的思考说出来。 生：还在思考。 师：那就把思考的问题提出来。 生：文章中 “ 参 观着 庆幸他 没有打开门进 去， 否则他会羞红 了脸 ” ，为什么？ 师：“为什么会羞红了脸”，哪个同学来回答？如果你无法回答，就把你的某一细节思考说出来。 生：第 2 页的第二自然段。 师：