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鱼游到了纸上教案 教学目标 1.认识 4 个生字，会写 11 个生字。正确读写“栏杆 罢了 境界 绣花 厂徽 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体” 词语 2、有感情地朗读课文。 3、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。 4、体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 重点和难点 1、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。 2、体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 课前谈话 美丽的花港地 杭州西湖，是个观鱼的好地方，乾隆下江南游西湖时，曾 作诗“花家山下流花港，花著鱼身鱼嘬（chuài）花”。你们想不想去看看？（PPT 出 示：花港观鱼图） 师：花港美，那儿的鱼更美，有一位“特别”的青年人每个星期天都在这观鱼， 为什么说他“特别”呢？谁有兴趣和老师一起去了解？ 教学过程： （一）导入课题 1 1、请大家齐读课题。（生读） 2、声音真响亮，读题不光要用嘴巴、眼睛，还要用心。再读. 一．结合预习学习生字 请同学们大声的朗读课文，注意读准字音，读通句子，难度的地方多读几 遍 1、要学好一篇课文，首先要读准字音，读通句子。课文同学们已经预习过 了，谁想来展示一下你读词语的风采？（出示词语）花港 清澈见底 一壶茶 鱼缸 罢了 一丝不苟 聋哑人 绣花 厂徽 赏心悦目 融为一体 ①真好，个个举手，自信满满，请你读。（每人一行。发音真准确，你读的 字正腔圆，真棒！） 2、词语会读了，我们再来看看要注意的字形。学生质疑，教师指导“徽”的 书写 出示“徽”①我们看“徽”看看写的时候应该注意什么？（左中右结构写的要 紧，徽中间的横不要漏掉） ②生写，注意写字姿势。 ③评价。（同桌互相评价，写的不合适的地方再改） 2 师：同学们，我们扫除生字词障碍后，接下来，就让我们走进这位举止特别 的青年。 二、小组合作，讨论交流。 举止特别在哪里？请同学们小组内朗读课文，并讨论交流 1、提示：外貌 看鱼 画鱼 身份 语言 2、小组成员互相交流。 3、汇报交流成果。 预设：PPT 出示： 特别之一： 外貌：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 这是一个（比喻）句，把（ 眼睛）比作（ 玉泉的水 ） 特别之二： 看鱼 ：说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站 在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 （神态描写） （专注） 1、这句话运用了什么描写，表现了什么？ 表现了青年看鱼时的勤奋、专注与忘我。 2、说说下面的句子与原句意思表达有什么不同，哪句更好？ 他老是一个人站在金鱼缸边，看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一 3 看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 （专注 勤奋 持之以恒） 3、补白想象： 这是怎样的“一整天”呀，让我们来想象一下： 当晨曦微露时，公园里游人稀少，但是青年已经早早来到玉泉一个人—— 呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 当艳阳高照，观鱼的人们谈笑风生、指指点点着从金鱼缸边匆匆而过时， 他还是一个人—— 呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从 来不说一句话。 当夕阳西下，游人渐渐散去，公园里恢复了宁静，他仍然是一个人—— 呆 呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼