青岛版三年级下册科学教案.pdfVIP

三年级下册科学教案 一、本册教材的知识内容 本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求注意选择贴近儿 童的生 实际、基础性、适于开展探究 动的内容；在能力培养上，注意了层次 上的变化，建三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深入，侧 重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、分析数据等方面的训练。 本册教科书打破“知识切块”是组建单元的做法，以主体单元的形式编排了 《游戏里的科学》、《太阳与时间》、《 电的本领》《我们的身体》、《动物王国》、《研 究与实践》六个单元，共 24 个课题，28 个课时。以小学生的生 经验为主要线索 构建单元，做到了“生 经验”引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情 感态度价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。 各单元均以“学生的生 经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究 动之中：《游戏里的科学》单元以学生玩游戏的生 经验为线索展开，拓展到了 解身边熟悉的、常见的事物，教科书中设计了丰富多彩的学生感兴情趣的探究 动，通过亲历 动，使学生“走近科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离 不开科学的道理； 本册教科书从整体上看，选择儿童身边熟悉的常见物体（玩具、空气、广、镜 子、食品、手 电筒等）作为探究对象。以自主体验为手段、以科学探究为核心，让 学生亲历科学探究。从三年级上册的用感官定性观察、初步认识科学探究，逐 渐过渡到定量观察、做控制变量的探究实验的能力的培养上，体现了探究能力、 情感态度价值观及科学知识的有机融合，并呈螺旋式上升的趋势。 值得特别指出的：本册科学探究内容相对丰富，在强调学生动手的基础上， 更重视对学生动脑的引导。真正的学习并非发生在学生手上，而是发生在他们的 脑袋里。包括学生在观察中的思考，对探究结果的猜测（假 ），为后续探究制定 的计划，考虑变量的选择和控制，对获得的数据进行整理、分析处理，对自己行 为的反思与他人之间的交流，等等。 二、所教年级学生现状分析 本学期三年级学生 60 人左右，2 个班。学生视野虽然比较开阔，但是，在对 基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如以前的学生。课堂上看来很 跃、很 热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为 了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常 常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学 生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发 展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生 的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手， 努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学 中。 三、本册教材的教学目的、重点、难点 重点：《游戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本领》三个单元。 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。 探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。 四、主要教学措施与教改思路 ⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让 学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生 现象运用电教媒体进行再现， 精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象 进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的 培养。 实验课题：课下探究与学生科学素养的提高的研究 五、教学预计进度安排 第一周 第 1 课 第十一周 第 16、17 课 第二周 第 2、3 课 第十二周第 18、19 课 第三周 第 4、5 课