课 题 名 称 初中英语课堂教学中德育渗透问题的研究.docVIP

初中英语教学中德育渗透的研究 一、课题的现实背景及意义 《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确了新时期青少年思想道德建设的重要性，这是党中央、国务院从推进新世纪新阶段党和国家事业新发展、实现党和国家长治久安的新高度，而提出的重大决策，这一决策对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首位，贯穿于教育教学的各个环节。根据这一决策和《公民基本道德规范》的要求，切实加强青少年基础教育和道德教育，使学生进一步树立正确的法律意识、公德意识、生存意识和社交意识。而英语学科知识很多就直接涉及到思想道德问题，这就为学生树立正确的以上各类意识提供了有效的平台。 作为教育工作者，面对新的形势和任务，在加强和改进未成年人思想道德建设工作中，我们应全面加强未成年人思想道德建设，深入开展未成年人思想道德建设方面的理论与实践研究，真抓实干，培养和造就千万个具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，努力开创未成年人思想道德建设工作的新局面。 英语课文以其特有内涵蕴涵了较多的德育因素。因此，我们身处一线的英语教育工作者，应该充分调动各种积极因素，将英语学科作为德育渗透的主渠道，以全面提高学生的道德素质。初中英语教材的编选很多具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。我认为，作为英语教师，当然要对学生进行英语知识的传授和能力的培养，使学生具有英语的听说读写的能力；另一方面，则要结合英语的思想内容，在英语教学中找准切入点，具体、灵活而有机、有效地开掘渗透德育，加强对学生的思想品德教育，做到文道统一。这对英语教学和品德教学的相互促进、相互提高，对于培养新时期文德兼备的高素质人才，甚至于对于我们整个中华民族的素质提高乃至国家的发展建设都有着不可低估的重要作用。 二、课题研究的理论依据 坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和胡锦涛总书记提出的“科学发展观”为指导，全面落实《爱国主义教育实施纲要》和《公民道德建设实施纲要》，积极探索新时期未成年人思想道德建设的规律;坚持全国教育工作会议精神；将课题研究工作建立在正确的教育理论和思想指导基础上；坚持理论联系实际的指导思想；坚持以人为本，以培育“四有”新人为目的，造就更多的德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，努力开创未成年人思想道德建设理论与实践研究的新局面。三、本课题的界定 本课题中的“德育”是指根据被教育者的需要和特点，根据英语教学内容对其进行熏陶、感染，被教育者通过模仿与仿效教育者和练习模仿、仿效的内容而对自然、社会、人生的客观原则（即道）有所理解和遵循（即自化）的活动。 本课题中的“渗透”是指在英语教学认知过程中教师结合教材深入挖掘德育教育要素，潜移默化地培养学生良好的品德心理状态和品德心理品质，使他们养成良好的习惯，健全的人格，高尚的品质，树立正确的世界观、人生观、价值观。 例如我在讲解九年级英语第八单元《I’ll help clean up the city parks》时，不仅讲了知识点，而且我还充分利用教材的例子来教育学生学会关注社会，关心他人，从小事做起，关注身边的生活环境，投身于社会公益活动。使我们的家乡更干净更健康，为我们的生存环境做出贡献。以形成他们健全的人格和崇高的品质。因此，我认为教师不仅是在教书，更重要的是在育人。 四、课题研究的预期目标及研究内容 （一）研究的预期目标 通过实践研究，使广大教师自觉在教学过程中挖掘德育资源，使知识传授与德育要素有机结合，对学生进行潜移默化的德育，逐步提高我校学生的道德认知水平，并树立正确的世界观、人生观、价值观。 （二）研究的内容 （1）英语教学中渗透德育的意义；（2）英语教学中渗透德育实践操作的方式方法；（3）教师如何采用恰当的方式开展适宜的活动，在教师与学生、学生与学生的相互交流、对话、合作中渗透德育，切实提高学生的道德素质。（4）英语教学中渗透德育的模式构建等。 五、课题研究的方法： 1、调查法：通过调查研究发现教师教学过程中对学生进行德育的不良现象和存在的问题，为该项研究提供现实依据。 2、个案分析法：通过对课堂教学中一些鲜活的事例分析，寻求规律，发现优点，找出不足，并提出纠正策略。 3、活动渗透法：根据学生心理特点，组织多种多样的活动，逐步树立学生的自主意识和责任意识。 4、实践检验法：在实践中总结处理论，并用理论指导实践，检验理论的正确性，可行性。 5、经验总结法：通过定期对研究成果与经验教训的总结，不断内化、升华各学科教师渗透德育的教学行为，提高德育水平