初三语文(统编版)综合性学习：辩“君子自强不息”的价值.pptxVIP

综合性学习：辨“君子自强不息”的价值;回顾“自强不息”的内涵; 青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望。……中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。 ——摘自十九大报告;; 学校电视台将制作一期“自强不息·榜样的力量”节目，请你作为小记者，采访身边一位自强不息的人，请他/她分享自己自强不息的故事，并谈一谈他/她是如何理解自强不息的内涵与价值的。;了解注意事项、采访者的基本情况，确定采访提纲，联系采访对象，沟通采访内容。; 采访提纲是一次成功采访前的必要准备，采访提纲的主要内容是预先拟好采访的问题，所提出的问题要具体、客观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。;;我的采访问题是否清晰简明，重点突出，逻辑合理，达成采访目的？ 我的采访问题能否让人全面了解采访对象自强不息的主要事迹？ 我的采访问题能否促成采访对象精要提炼自强不息对其个人成长的价值？;“身边榜样寻‘自强’”采访提纲;理解内涵; 请你整理采访记录，从采访对象自强不息的故事中选择印象最深的1-2个，用生动的语言和真挚的情感讲述出来，录制成微音频或在喜马拉雅APP创设自己的电台，给还在困境中彷徨的人们以启示 。; 学校电视台准备举办一个“自强不息人物”颁奖典礼，作为小记者，请你为身边自强不息的榜样人物设计一个颁奖词。;大爱无疆的最美逆行者 ——钟南山院士 面对突如其来的SARS疫情，他冷静、无畏，他以医者的妙手仁心挽救生命，以科学家实事求是的科学态度应对灾难。 （概括人物事例+评价） 他说：“在我们这个岗位上，做好防治疾病的工作，就是最大的政治。”这掷地有声的话语，表现出他的人生准则和职业操守。（引用人物言论+评价） 他以令人景仰的学术勇气、高尚的医德和深入的科学探索给予了人们战胜疫情的力量。（总结人物精神+评价） ——2004年“感动中国”组委会;如何创作颁奖词; 十七岁只身前往异国求学，漂泊无依，但坚持不懈；四十岁毅然辞职独立创业，困难重重，但毫不畏惧。 他冷静、无畏，面对学业压力和生活困境，以强者的姿态战胜一切；他果敢、刚毅，经历中年危机和事业低谷，以强者的心态包容一切。 胸中有丘壑，不坠凌云志。试问青山苍茫，何谓志气激昂？即使华发苍颜，困难万千，这一生他定是用自强不息来书写。;;共情：安慰提问人，表达对他处境和失败的理解； 立论：提出你的观点，有理有据地说明该如何正确地看待失败和压力； 举例：以历史、新闻或现实中自强不息的人物鼓励他。; 在重大的比赛面试中失利，肯定是非常难过的，我很能理解你失意的心情，但千万别妄自菲薄，否定自我【共情】。我们要正确看待目前的不如意，在失败中不气馁，在失意中不沉沦，不屈不挠，锲而不舍，终能让自己大放异彩【立论】。想想在逆境中前行的华为公司，在挫折中成长的张海迪，在家庭变故中发奋图强的洪战辉……唯有自立自强，永不放弃，方能收获精彩人生【举例】。;阳光人生;回顾本课的活动; “自强不息”不是故纸堆中泛黄的遗迹，也不是屏幕里面令人挥泪的影像。“自强不息”是我们每一个人在生活中实现自我、超越自我所必须具备的精神力量，更是我们国家突破一重重考验，实现伟大复兴的动力源泉。“士不可以不弘毅，任重而道远”，希望大家能够用“君子自强不息”的精神鼓舞自己，在人生中乘风波浪，努力奋进！