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上课解决方案教案设计设计说明通过复习为学习两位数减一位数整十数做了必要的铺垫通过把和改变成和利用知识的迁移自然简捷地导入新课在进行新课的数学过程中采取边学边练的方法根据低年级学生的年龄特点设计了摆想算比等具体形象的自学提纲引导学生学会计算两位数减一位数整十数使学生直观地看到这两种题在算法上的相同点与不同点明确了相同数位上的数才能相减的道理学生很快掌握了口算方法体现了以教师为主导以学生为主体的教学原则调动了学生学习的积极性提高了学生的计算能力课前准备教具准备课件计数器学具准备计数器小棒教学过程复习
上课解决方案
教案设计 设计说明
通过复习,为学习两位数减一位数、整十数做了必要的铺垫。通过把 35 + 2和35+ 20改
变成35-2和35-20,利用知识的迁移自然、简捷地导入新课。
在进行新课的数学过程中采取边学边练的方法, 根据低年级学生的年龄特点,设计了摆、
想、算、比等具体形象的自学提纲,引导学生学会计算两位数减一位数、整十数,使学生直 观地看到这两种题在算法上的相同点与不同点,明确了相同数位上的数才能相减的道理,学 生很快掌握了口算方法,体现了以教师为主导,以学生为主体的教学原则,调动了学生学习 的积极性,提高了学生的计算能力。
课前准备
教具准备 PPT课件计数器
学具准备计
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