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浦东模范中学拓展型课程实施方案 科目或主题名称 《手绘T恤课程》 课程类别 □√拓展型课程□研究型课程 内容分类 □身心修养类 □√人文艺术类 □工程技术类 □生活实践类 □其他 计划总课时 20 修习年段 初中阶段各年级学生 科目或主题简介 初中美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。《手绘T恤课程》以手绘T恤这一学生喜爱的教学课题，创新的将即时贴孔版画技法与多种中国传统艺术欣赏内容结合，以新的形式进行设计创作。传统与现代的结合，拓宽了学生的艺术眼界，丰富了学生的设计思路，培养和提高了学生的审美能力，落实了民族精神教育的理念；通过手绘T恤的教学，综合培养学生对美术的兴趣与爱好、全面提高学生的创新创造设计的能力。 核心育人价值 以弘扬民族精神为基础，培养学生良好艺术修养和艺术技能。 目标 以育人为宗旨。既重视学生在手绘T恤教学中知识技能方面的学习和训练，并引导学生感受祖国多种传统文化艺术的美，以学生的发展为本，弘扬民族精神，培养学生健康的审美能力。促进学生形成良好的情感、态度、价值观，健全学生人格，为学生全面发展奠定良好基础。使学生养成良好的艺术修养，展露学生蓬勃朝气的精神面貌，丰富校园文化生活, 推动学校艺术教育的健康发展。 （一）欣赏T恤的发展和手绘的历史，学习并掌握即时贴孔板画基本技能如：刻、贴、阴刻、阳刻、上色等，以及手绘的进一步美化方法和手绘的保养方法，培养学生良好的动手能力。 （二）结合我国传统的文化艺术京剧脸谱、书法，开展图案创作设计，并迎合学生心理、审美出发，提供多种手绘白板素材，欣赏丰富的手绘创作主题， 拓展了解多种手绘创作方法。做到创统与现代结合。在创作中训练学生多向思维，调动学生发挥创造力与想象力。 （三）通过手绘T恤课程学习，培养学生敏锐的感受体验美的能力，以及细致耐心的动手能力，在创作中体会思维创新和动手操作的成就与乐趣。在审美中形成良好的艺术修养和道德修养。同时鼓励学生积极参加展式活动，开阔学生的视野，激发学生的自信，展示自己的风采。 内容 本课从手绘简介、手绘的专用工具材料、作品欣赏、实用方法介绍、手绘T恤与中国传统文化的结合、作品的保养和进一步美化、手绘作品的延伸以及实践操作等多个角度开展。 第一单元：简说手绘、说T恤（1课时） 第二单元：手绘和胶印的区别、手绘的工具和材料（1课时） 第三单元：手绘的一般制作方法、即时贴孔板画的基本方法（1课时） 第四单元：认识中国京剧脸谱文化（1课时） 第五单元：京剧脸谱图案在T恤衫设计中的运用（5课时） 第六单元：认识中国书法文化（1课时） 第七单元：中国书法在T恤衫设计中的运用（4课时） 第八单元：文化衫的制作步骤（2-3课时） 第九单元：手绘服装的进一步美化和绘后养护（1课时） 第十单元：手绘作品的延伸（1课时） 实施 要求 组织原则 初中美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。《手绘T恤课程》以手绘T恤这一学生喜爱的教学课题，创新的将即时贴孔版画技法与多种中国传统艺术欣赏内容结合，以新的形式进行设计创作。传统与现代的结合，拓宽了学生的艺术眼界，丰富了学生的设计思路，培养和提高了学生的审美能力，落实了民族精神教育的理念；通过手绘T恤的教学，综合培养学生对美术的兴趣与爱好、全面提高学生的创新创造设计的能力。 活动建议 教学中可结合学校艺术节合唱及其他主题活动，并结合我国京剧脸谱、传统书法等传统文化内容开展课程，提升课程的教育意义。 配套资源 为课程实施的顺利进行，需准备的教学用具（手绘T恤白板服装、即时贴，转印膜，纺织颜料，铅笔，橡皮，美工刀，手绘笔，调色盘、夹子、报纸硬垫板等制作工具）、参考资料、作品展示等。 相关说明 “手绘”是美术图案处理与绘画的结合。服装手绘相对于其他胶印、烫印有不可比拟的优势。它材料工具方便易得，是学校作为课程开展的首要条件。“手绘服装”有着充满个性、随意的绘画风格。同时“手绘服装”因它亲手设计创作的特征，具有馈赠、收藏的价值，实用性、独创性、欣赏性三者兼备。“手绘服装”又因面料柔软，难于修改等特征，对于绝大多数没有专业绘画基础的学生来说，直接在服装上进行徒手创作，有较大的难度。所以创新的使用即时贴作为孔板画的板材，降低手绘的难度，增加了制作的趣味。无论制作者的美术技能基础如何，都能创作出较为成功的作品，让每位参与者亲手体验创作的快乐和成就感。课程的开展深受广大学生喜爱，是训炼学生绘画技能，培养学生创新创作能力的好题材。 学习 评价 评价