部编版小学一年级上册道德与法治第二单元《课间十分钟》教学设计.docVIP

《课间十分钟》（第1课时） “我喜欢的课间游戏”教学设计 一、教学目标 1．乐于在课间开展室内或室外游戏，感悟课间活动的乐趣； 2．合理安排课间活动，劳逸结合，初步养成良好的课间休息习惯； 3．知道一些适宜课间开展的游戏，寻找成功游戏的窍门，并注意课间安全。 二、学情分析 农村学生对学校这个陌生的环境和小学生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。从学生的社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园，对校园这种集体生活没有相关体验。当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的同村孩子的生活经验。许多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。农村小学新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。 课间是学生休息和玩耍的时间，一年级学生由于刚刚入学不久，部分学生下课后还是比较茫然,有的不知道课间准备的先后顺序,有的忘记上厕所,有的忘记摆放学习用品,有的不知道玩什么,甚至两三个人打在一起或把学具当做武器同学之间打闹,长此下去不利于学生良好行为习惯的培养。因此引导学生上好这一课,教会学生在课间十分钟玩些什么,怎样玩更加安全有趣就更加重要了。从学生的社会环境与生活基础来看，他们大多是独生子女，任性娇惯，喜欢以自我为中心，团队意识差,合作意识没有，因此如何与同学友好相处,不断形成规则意识就显得尤为重要。 三、教学重点与教学难点 1.教学重点：乐于在课间开展室内或室外游戏，感悟课间活动的乐趣；知道一些适宜课间开展的游戏，寻找成功游戏的窍门，并注意课间安全。 2.教学难点：合理安排课间活动，劳逸结合，初步养成良好的课间休息习惯。 四、教学准备 1.教师准备：依据课前对学生的访谈，观察。准备一些课间游戏图片等。 2.学生准备：寻找适宜在课间开展的小游戏。 五、教学过程 活动一：各种各样的课间游戏 1.谈话：同学们，老师带来了一些照片,仔细看看里面的同学在做什么游戏? [出示照片：图片1---图片13] 2.提问:你玩儿过这些游戏吗？你最喜欢哪一个游戏？和你身边的同学说一说吧。 （板书:我喜欢的课间游戏） 3.谈话：除了我们刚刚看到的，你还有要推荐给大家的游课间戏吗？那我们一起来开个“课间游戏推荐会”吧。把你认为最有意思的课间游戏推荐给大家。 [出示：图片14] 4.小结：看来，课间游戏真是各式各样，丰富多彩呀，它能让我们的每一个课间十分钟变得精彩，变得有趣。好的课间游戏能放松我们的身心,让我们感受到快乐,和同学相处更愉快，关系更友好。 活动二：玩儿个课间小游戏 1.谈话:下课了，同学们纷纷活跃起来了，让我们一起来看看他们正在玩儿什么。 [播放视频：视频1] 2.谈话：视频中的同学们玩得多开心呀！同学们想不想像他们一样呢？让我们一起来做个游戏吧！来，我们玩个小游戏--“掰手腕”。 3. “掰手腕”游戏规则：同桌两两一组；姿势正确；三局两胜。 [出示图片：图片15] 4．提问：快来说说你们玩儿游戏的感受和想法吧？ 5.小结：我猜，你一定感受到了课间游戏给我们带来的快乐。希望同学们在每一个课间都能开展有益的游戏，让我们的每个课间都快乐起来！ 活动三：游戏中的小窍门 1.提问：同学们，你们看，这几个同学在玩什么游戏呢？ [出示图片：图片16---图片18] 2.提问：看，他们玩得多么的开心，我们一起找找快乐游戏的小窍门吧。 [出示图片：图片19] （板书：遵守规则、友好相处、注意安全） 4．谈话：可是，老师发现有些同学在课间活动时是这样做的，我们一起来看看。 [播放视频：视频2] 5.提问：你认为谁做得对？谁做得不对？为什么？那快乐游戏的窍门儿是什么，你找到了吗？ 小结：我们在课间玩游戏时不能光顾着自己，要和小伙伴和睦相处，还要遵守游戏规则，不能追跑打闹，这样我们才能拥有快乐的课间十分钟。 六、板书设计 课间十分钟 注意安全 遵守规则 友好相处 《课间十分钟》（第2课时） “课间还要做什么”教学设计 一、教学目标 1．养成良好的课间休息习惯； 2. 学会合理安排课间活动，劳逸结合； 3. 知道课间十分钟需要做的事情，为上课做好充分准备。 二、学情分析 一年级的学生刚刚进入小学学习,对于校园生活还有很多不适应,很多良好的行为与学习习惯还没有养成。在课间休息时，经常会出现：大多数学生不会合理支配自己的时间，没有养成良好习惯。有的学生课间只顾游戏,不做任何的课前准备，上课后感到口渴就立刻拿起水杯喝水，甚至上课时间去上厕所,极大的影响了课堂秩序。在课间活动中，一年级学生还没有建立起规则意识，经常会出现追跑