黄山奇松参赛教案.pdfVIP

《黄山奇松》教案 教案背景 本教案是我为评选寿光市优质课而设计的，经过我多次讲课、备 课、反复修改，我校语文教研组集体多次听课、评课、议课、磨课，才 最终定格，凝聚了我和同事们的心血。 教学课题 苏教版五年级语文上册《黄山奇松》 教材分析 《黄山奇松》是苏教版小学语文上册第五单元中的一篇课文，课文 以生 的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它 们的喜爱和赞美之情,文章集文本美、语言美、情感美于一体，令人赏 心悦目。全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。每个自然段可以独 立成段。第一自然段是引题，写人们对黄山奇松“情有独钟”。第二自然 段具体描绘了三大名松的 人姿态，突出了它们的“奇”，是全文的重 点段。第三自然段总写千姿百态的松树使黄山更加神奇、秀美。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、学会本课 8 个生字，理解由生字组成的词语。会用“屹立”“饱经 风霜”说句话。 3.通过朗读感悟理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国 大好河山的热爱之情。 教学重点难点 1.通过朗读和欣赏图片指导学生了解会黄山三大名松的美和奇。 2.体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教学课时 一课时 教学用具 使用多媒体课件 教学方法 自读感悟、自主探究、小组合作互助、指导点拨、感悟升华 教学过程 一、 谈话导入 ： 1.同学们，你们去过黄山吗？ 生：去过。谁来介绍介绍你眼中的黄山？（说得真好！） 师 ：没去过的同学想不想去看一看？（去过的想不想再到黄山游 览一番？） 生：（高兴地）想！ 2.师：现在，老师就带同学们一起到黄山去游览一番。 （播放“黄山风景” 画图片） 师：（相机配乐解说）我国古代著名的旅行家徐霞客，在游览了黄山 之后，曾发出这样的感慨：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这就 是被誉为“天下第一奇山”的黄山，它以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝 闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟，山顶上，陡崖边，处处 都有它们潇洒、挺秀的身影。今天老师要带领大家欣赏的就是黄山奇 松—— 师：请同学们伸出手跟老师一起写下这四个字—— （板书：黄山奇 松） 过渡：齐读课题。师：读了课题，你想知道什么？ 生：黄山最妙的观松处在哪里？ 黄山有哪些奇松？ 黄山松奇在哪儿？ 二、初读感知 1. 师：下面请同学们带着这些问题走进《黄山奇松》——打开课本， 用你喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子，做好标记。 2.生自由读文，师巡视指导。（师巡视过程中小声提醒了个别学生 读书的姿势，初读给足时间。）回答刚才的问题。 3.生读完后，师问：黄山有哪些松树？（迎客、陪客、送客三大名松） 师随机板书。 过渡：这三大名松究竟有什么奇特之处呢？请同学们再读课文，找 出描写这三大奇松的句子，分别用不同的标记符号标出来。 三、 精读感悟 （一）品味迎客松 师：三大名松中，作者评价最高的又是哪一个呢？从文中哪句话 可以看出？ 出示：“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄 山的象征了。”“代表”什么意思？给学生思考时间。师：一提到黄山的 松树，人们就马上会想到——迎客松；一提到黄山，人们马上也会想到 ——迎客松，因为——齐读该句“这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表， 乃至整个黄山的象征了。” 过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有 呢？ 师：瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们 结合图片，从课文中找到你刚才标出的句子，再细细品读，体会迎客 松奇在哪儿？划出你觉得奇的地方，可以找出有关的句子或词语。 1.姿态奇 生：姿态优美，枝干遒劲 结合图片讲，理解“遒劲” （粗壮有力） 谁来读一读 ？ 交流：（