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四年级语文质量分析_教学反思 四年级语文质量分析（一） 随着金色七月到来，我们一学期教学工作也全部结束了，在此我认为有必要对本次 考试情况作一下分析与总结，以利下学期改正与提高。 一、整体情况情况分析 本次考试我班共有27人参加考试，总分2038.5分，平均分75.5分，及格率为 96.3％。与全镇同年级相比，仍有一定差距，但相比上一学期，孩子们成绩还是有所提 高，这一点令我稍感欣慰，其中，不及格人数由上学期五个减少至一人。但部分优等生 并没有考出理想成绩却是我始料未及。 二、试题情况分析 本次考试试卷共分三大部分：基础知识、阅读和习作。 试卷难易程度基本适中，本张试卷凸显了以人为本，回归本色语文，绿色语文特点。 以课本为载体，辐射相应训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文 教学领域，打通课内外学习语文渠道，检查学生掌握语文基础知识能力及课内外阅读能 力。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师教学提出建议：教学不可 丢掉课本，应以课本知识教学为主；围绕课本教学同时也应注重学生阅读能力培养，以 提高学生语文综合素养。试卷力求通过一些开放性试题，答案多元试题，引导学生设计 出自己理想答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破 旧命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能 力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性 地解决问题）。 三、学生答题情况分析 通过学生反映情况来看，学生掌握及运用知识情况大致可分为三个层次： 掌握较好是基本知识题，基本上没有什么失分。灵活性较强题，学生回答较差。让 学生结合短文补充句子一题，命题者给出了三个半句，要求补充后半句，且有加分，但 孩子们反映多数只能写出一个，其余是写不出来。对于灵活性强题，学生回答更差。如 阅读中：根据课文内容理解“肝胆俱裂”一词，很多学生看到这样题目总是感到害怕， 不敢去做这样题目，因此他们只是粗浅地写出了字面意思或只是死记硬背了字典中解 释，缺乏根据课文理解词语意思能力。而习作是存在问题最大一块，本次习作是半命题 作文“？”命题者给出了提示，给出了命题范例，其实只要细心点阅读习作提示及要求 还是能够很好抓住习作主题，可我们学生一看到这外“？”就晕了，不知如何应对，于 是仓促起笔，完成习作大都离题较远。 四、存在问题。 纵观这次升级考试，可以看出还存在许多问题。 1、积累不够。 重视积累，就等于给了学生一把学好语文金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学 生平时缺乏大量阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活题，就感到束手无策。这一 个从阅读二中可以明确表现出来。 2、综合能力薄弱。 由于学生平时学知识较规范，缺乏对知识整合处理，故失分较多。本次考查内容不 仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语能力。 由于平时对新旧知识前后渗透训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析 能力，失分较多。 3、发散思维能力欠佳。 本次考试作文题目虽出乎多数人意料，但细细分析却可看出与本学期习作训练重点 是相吻合，是来源于教材，但由于平时训练缺乏发散思维能力训练，缺少举一反三练笔， 导致多数学生审题出现了错误，更别谈习作素材组织运用了，所以在今后教学中尤其应 注重学生发散思维能力训练。 4、良好书写习惯没有养成。 本次考卷特设卷面分三分，重在考察学生书写能力，但学生书写情况不容乐观。书 写不够端正，字体潦草不规范，卷面整洁度不高。 5、习惯养成上仍有欠缺 从多种习题都可看出，学生认真看题审题习惯没有养成，认真检查习惯没有养成， 总体上说在养成学生良好考试习惯中仍应付出更多努力。 6、关注全体做不好 本学期自己重点辅导了上学期两位不及格学生，花大精力去指导他们，帮助他们， 可喜是本次考试他们均取得了前所未有好成绩。但是在关注他们同时，却忽略了对优等 生关注，直接后果是两三位优等生成绩一落千丈，考出了前所未有糟糕成绩。 五、改进措施 从这次考试中，看到了学生们进步，也很好地反观了自己教学情况，有欣喜但更多 是不足和遗憾。为进一步加强下一学段教学，采取如下教学措施： 1、注重语言积累灵活性。教学中注重语言积累，但是比较机械，死记硬背现象严 重，忽视理解记忆。随着年级升高，引导