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Time will pierce the surface or youth, will be on the beauty of the ditch dug a shallow groove ; Jane will eat rare!A born beauty, anything to escape his sickle sweep .-- Shakespeare 北师大版五年级上册数学教案 第一单元 倍数与因数 一、单元教学目标 1、 使学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数与因数，能 找出 10 以内某个自然数在 100 以内的全部倍数，能找出 100 以内某个自然数的 所有因数。知道什么是质数、合数，使学生经历 2、5、3 的倍数的特征的探索过 程，知道的其特征，知道奇数和偶数。 2、 使学生经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，发展学生的抽象 思维。在探索过程中， 发展实践能力与创新精神。 能综合运用所学的知识和技能 解决问题，发展应用意识。 3、 在探索活动中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等过程，体验数学问 题的探索性和挑战性。 积极参与数学学习活动， 对数学有好奇心与求知欲。 形成 质疑和独立思考的习惯。 二、单元教学重点 因数与倍数； 2，5，3 的倍数的特征；奇数与偶数；质数与合数。 三、单元教学难点 在探索过程中，能根据解决问题的需要，收集有关信息，进行分析、归纳、发现 数的特征。 四、单元课时划分 9 课时 第 1 课时 [ 教学内容 ] 数的世界（第 2-3 页） [ 教学目标 ] 1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。 2、探索找一个数的倍数的方法，能在 1-100 的自然数中，找出 10 以内某个自然 数的所有倍数。 [ 教学重、难点 ] 探索找一个数的倍数的方法，能在 1-100 的自然数中，找出 10 以内某个自然数的所有倍数。 [ 教学过程 ] 一、数的世界 创设 “水果店 ”的情境，呈现了生活中的数有自然数、负数、小数。在比较中认 识自然数、整数，使对数的认识进一步系统化。 先让学生观察情境图，说说图中有哪些数，并给它们分类。 学生汇报观察结果，通过比较认识自然数、整数，使学生对数的认识进一步系 统化。 二、因数与倍数 1、 在解决书上提出的问题的过程中引出算式。 5 ×4=20 （元） 以这个乘法算式为例说明倍数和因数的含义，即 20 是 4 的倍数， 20 也是 5 的倍 数， 4 是 20 的因数， 5 也是 20 的因数。引导学生认识倍数与因数，体会倍数与 因数的含义。 在利用乘法算式说明倍数和因数的含义的基础上，出示一个除法算式，如： 18÷6=3 启发学生思考：根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。 说明：在研究倍数和因数，范围限制为不是零的自然数。 2、 你写我说 让学生同桌间互相写算式， 再说一说。算式可以是乘法算式， 也可以是除法算式。 三、找一找 1、 判断题目中给的数是不是 7 的倍数 先让学生用自己的方法判断， 再组织学生交流， 使学生逐步体会可以通过想乘法 算式或除法算式的方法来判断。 2、 找 7 的倍数： 引导学生体会一般可以用想乘法算式的方法来找一个数的倍数， 要注意引导学生 有序思考，并逐步让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。 四、练一练： 第 2 题：先让学生自己找一找 4 的倍数和 6 的倍数，并用不同的符号做好记号。 然后组织学生交流，并让学生说说找倍数的方法。最后，说说哪几个数既是 4 的倍数有是 6 的倍数。 第 3 题：先让学生独立写一写， 再组织学生