马拉松的故事教学设计.pdfVIP

篇一：马拉松的故事教学设计 马拉松的故事 教材分析： 课文记叙了雅典士兵菲地皮茨在马拉松战役中 3 次长途奔跑传递 战争信息，因体力耗尽而牺牲。人们为了纪念这个爱国者，将其奔跑的 距离定为奥运会长袍比赛中的马拉松赛跑。故事传递这样的思想：奥运 会比赛表现人类共同的心愿——对祖国的热爱、对和平的向往、对自由 的追求。 学情分析： 学生能够自学读懂此文，大对此文的立意不一定挖掘太深，教师要 加以引导。 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。认识三个生字，积累课文中有启 意义的句子。 2、读懂课文内容。 3、感悟奥运比赛项目中表现人类的共同心愿——对祖国的热爱、对 和平的向往、对自由的追求。 重点难点： 抓住菲地皮茨三次传递战争信息的故事，理解奥运的精神品质。 教具：搜集资料 教法：读出感悟。 学法：自主探究。 时数：1 课时 时间： 流程： 一、导入新课，板书课题，研读课题，质疑。 二、让学生自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，并将 不认识的生字所带出来的词画出记号。 三、简要概括课文的主要内容，写在课本上。 1、指导学生从以下三个方面读课文 （1）默读、填表： （2）讨论：菲地皮茨是一个怎样的人？ （3）从他的表现中你获得了什么启迪？ 2、读了这个故事，请学生用一句话表达对人物的赞美。 3、积累内化： （1）识字：准确认读课文中的生字。 （2）复述这个故事。 4、作业 ：请学生在课外阅读更菲地皮茨的故事。 板书设计： 马拉松的故事 起因：波斯皇帝想占领希腊 （1）请求斯巴达援助遭拒绝 经过：（2）雅典战士英勇奋战，打败侵略 者 （3）菲迪皮茨向人们报告喜讯后，却累倒在地，长眠不醒 结果：“马 拉松”成为比赛项目，其优胜者被称为“最伟大的运动” 篇二：六下马拉松的故事教学设计 六年级下册快乐读书屋一 《马拉松的故事》教学设计 教材简析 《马拉松的故事》讲述了雅典士兵菲迪皮茨在马拉松战役中 3 次长 途奔跑传递战争信息，因体力耗尽而牺牲的英雄事迹。人们为了纪念这 个爱国英雄，将其奔跑的距离定为奥运会长跑比赛中的马拉松赛跑。故 事传递了这样的思想：这个奥运会的比赛项目表现全人类共同的心愿— —对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。设计理念 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高， 而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。“快乐读书屋” 中 课文的教学旨在引导学生运用从主体课文中学习到的阅读方法，培养学 生独立阅读的能力。因此，教学中不对文本做繁琐的解析，而是围绕重 点问题，引导学生自主学习，合作探究。采用自由读、默读、指名读、教 师引读等多种方式多读，在读中感悟，升华情感。充分发挥学生的主体 意识，积极应用“ 自主、合作、探究”的学习方式，紧扣文本，以读为主， 让学生在自读自悟中读出个性，在多维互动中深化认识，在质疑解疑中 收获快乐。 学情分析 学生能够自学读懂此文，但对此文的立意不一定挖掘太深，教师要 加以引导。 教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 通过阅读，了解马拉松赛跑的由来，明白人们称这项运动的 优胜者为“最伟大的运动员”的真实含义。 3. 深刻体会雅典英雄菲迪皮茨的爱国精神。 4. 认识“役、讯、忡”3 个生字，积累文中的成语和有启 意义的 句子。 教学重、难点 1. 抓住菲迪皮茨三次传递战争信息的故事，理解奥运的精神品 质。 2. 让学生在自读、自悟中，体会人们称马拉松运动优胜者为“ 最伟大的运动员”的原因。 教学时间 1 课时。 教学准备 马拉松赛跑视频、多媒体课件 教学过程 一、激趣导入，引出课题 在体育比赛的田径项目中，有一个项目叫做马拉松赛跑。（出示马拉 松赛跑的视频）现在正在进行的，就是一场激烈的马拉松赛跑。队伍如此 庞大，气势如此壮观，真叫人跃跃欲试。马拉松赛跑倡导全民参与，参赛