简单的小数加减法 解决问题.doc

《解决问题》教学设计 教学内容：人教版三年级下册第96页及生活中的应用。 教学目标： 1、让学生在合作探究中掌握小数加减法的计算方法，培养学生探究意识。 2、让学生在购物实践活动中体验小数加减法在生活中的广泛应用，树立知识源于生活，又服务于生活的思想。 教学重点：小数加减法的计算方法。 教学难点：理解小数点对齐的道理。 教具准备：人民币样币、课件。 教学过程: 一、购买物品，激趣导入 谈话：小朋友们，小明生在一个体育之家，他和家人都爱运动，看，他来到了一个体育用品店准备买一个足球和一个篮球，他要花多少钱？（让同学们算，到黑板上来板书完成表格的前半部分）（PPT2），他给了老板200元，应该找回多少钱，又该怎么计算呢？（同学算板书，完成表格后半部分）（PPT3） （集体评价，并汇报计算整数加减法时，你们列竖式时要注意什么？） 师生共同小结（PPT4）：相同数位对齐。 从低位算起。 哪一位上的数相加“满十进一”。哪一位上的数不够减，从前一位“退一作十”。 二、实践活动，探究新知 （师：买完了体育用品，我们还要去买学习用品，现在听清楚要求） 1、购物实践活动中初步感知小数加减法的算法。 活动要求： 以小组为单位。一半的人当营业员，一半的人当购买者。（小组长作好组员分工） 2、信息反馈。 小组探究，完成表格(PPT3)。 购买商品名称（一种或两种） 应付的钱（元） 付出的钱（元） 找回的钱 （元） 3、小组探究计算方法（PPT4）。 小组探究任务：通过自学,用小数加减的计算方法检查填写的表格是否正确。 探究要求： （1）自主学习书上96页的例3。 （2）完成小组探究任务，推荐1名同学准备展示出计算过程，说清计算方法。 4、展示交流，生归纳出“小数加减法的计算方法”（PPT5）。 小数加减法计算方法：小数点对齐，从最低位算起；哪一位上的数相加“满十进一”，哪一位上的数不够减，从前一位“退一作十”。 5、比较“整数加减法”和“小数加减法”的计算方法的异同。 方法速记（PPT6）：小数小数来加减，对齐“圆点”是关键，加减方法同整数，位数不够把0添，“圆点”“圆点”掉下来。 三、应用生活，拓展升华 1、我给算式治治病（PPT7）。 2.5+6=3.1 4-1.7=3.7 5.5-4.6=9 2 . 5 4 5 . 5 + 6 - 1 . 7 - 4 . 6 3 . 1 3 . 7 9 2、提出问题，解决问题（PPT8）。 根据小小文具店里的商品，你能提出一个数学问题并解答吗？ 3、我最聪明（PPT9） 4、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获或体会？ 小小文具店 铅笔圆珠笔 钢笔 卷笔刀 0.6 0.6元 1.2元 3.7元1.2元 笔记本 橡皮 文具盒 1.8 1.8元 4.5元 4.5元 0.4元 小组探究，完成表格。 购买商品名称（一种或两种） 应付的钱（元） 付出的钱（元） 找回的钱 （元）