浅谈教师怎样做到教书育人.pdfVIP

浅谈教师怎样做到教书育人 众所周知，教师的基本职责就是“教书育人”， 教师职业道德的核心内容首先就在于：在教育教学工作中， 教师要尽职尽责，不但要教会学生“学会学习”，而且要教 会学生“学会做人”。那么，教师如何履行职责，既教好书 又育好人，尤其是如何在课堂中将二者有机统一，却需要我 们教师从课前、课上到课后持续不断的努力。首先，以课前 充分准备为基础，不但包括每节课前的“三备”；备内容， 备学生，备方法；而且更包括坚持不断的对专业理论的学习 和对他人教学经验的借鉴。其次，更为重要的是，在每个不 完全的预设、不可重复的课堂上，教师需根据自身特点与现 状、学科内容与教学目标、学生的一般特征和现实表现以及 鲜活的教育情景灵活把握，而不必拘泥于课前准备方案的机 械执行。再次，充分利用课后时间，教师及时总结反思每节 课上师生互动的过程与结果，这是教师积累的职业经验、求 得专业发展的关键所在，也是教师职业道德发展不可或缺的 基本路径。 在教育中，我们不仅看到了教师教育智慧的展示、更有 教师人格魅力的彰显。一堂课结束，学生不仅在知识上学有 所获，还领受到了教师的一份宽容和厚爱，从而增进了师生 情感。这样，一方面，教师以鲜活的实例教会学生将书本知 识学以致用； 另一方面， 教师以身示范启迪了学生如何做人， 待人坦诚宽容。课堂上教师教的自如有序而身心愉快，学生 学的主动轻松而记忆深刻，无疑，师生共同得到了提升，实 现了超越。 有时候， 我们看到了课堂教学中， 教师如何巧妙的应对突 发事件、成功导入新知识学习的案例，我们也看到了在课堂 教学中，教师如何从导入环节开始，自觉践行职业道德规范 的成功案例。当然，一节课不但有导入环节，还有学习新课 的中间环节以及结束环节，都需要教师始终不忘职责，自觉 履行教师职业道德。 每位教师对课堂教学突发事件的处理， 直接影响一节课的 教学质量，同时也反映教师的职业道德水平。课堂教学中的 突发事件是难于预测的，需要教师根据对教学活动与情境的 动态把握，灵活调整课前准备的教学计划。有高度责任感的 教师，在任何情况下，都能从教学各基本要素上挖潜力，使 教书与育人指责高度统一于课堂教学中。主要表现为在教学 目标的设置上，将促进学生的智能发展与情以人格发展协调 统一；在教学内容的组织上，充分挖掘其中的教育因素，努 力做到科学性与教育性的统一；在教学方式、方法的选择与 运用上，以有利于学生学习、有利于学生发展为根本标准， 坚持以学生为本，尊重学生的主体性。 另外， 在师生互动交流中， 教师按照规范性、 有效性与审 美性统一的要求，恰当运用有声言语和无声的身态变化，成 功传递教育教学信息。 总之， 教师要尽心尽力的用自己的教育智慧， 并保持一份 执着，为全体学生的发展服务，从而得到教师价值的印证和 提升