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浅谈网络教研
网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式, 是指依托现代信息技
能手法,开发和使用网上教育资源,建立了开放、交互动态的网络教研平台。实
现资源的交流与共享, 以教育信息化推动教育现代化。 教师要想跟上时代的潮流
与时俱进, 必然要与网络进行亲密接触。 而教师要想在专业方面有所提高, 必然
要参加教研活动。
1.网络教研是势在必行的
从网络的本身看, 网络带给我们的冲击是巨大的, 网络能给予我们无穷的信
息和资源,网络能使我们的教育资源得到共享。 而网络教研则打破了时空的限制,
可以适时交流, 可以实现教师之间零距离的互动。 网络教研的隐蔽性使得评价的
老师没有了顾忌, 有什么就说什么, 即使持否定的态度也会直说, 这更有利于引
起对教学思想和教学方法的深刻思考; 又因为大家的观点都持久留在网上, 教师
可以在集中网络教研活动后自主安排时间对各家观点进行深入的分析和研究, 而
且还可以把继续学习的心得通过网络与别的教师交流。 比如活动设计, 一个人设
计,知识有限, 方法有限, 而通过网络将自己的教学设计以及课件等发在论坛或
个人博客里, 请网上其他老师对这节课的教学设计进行讨论, 相当于把很多老师
集中起来共同备课,其数量、方法、经验非常丰富,从中选择最好的教学方法、
教学思路和实验方法, 这些在过去是根本不可能的。 大家上完课再进行反思, 也
可以将反思放在网络中, 大家集思广益, 通过这么一节课可以将全园教师的经验
集合起来, 提高了我们的设计能力, 丰富了设计方法。 优秀教师可以将优秀的教
学资源进行展示, 这样,优秀教师的引领作用就得以强化, 实现了真正意义上教
师之间的互动。 网络教研的资源交换和共享是培养教师、 提高教师素质的一条有
效捷径。
2 .网络教研的优势
(1)教学资源丰富
网站拥有大量的教学资源, 主要有教师设计的教案和课例、 撰写的课题与论
文……是教师们经验的汇聚, 是教师们在长期教学过程中辛勤劳动的结晶。 利用
这些资源能够让教师在教学上举重若轻, 在分享同行经验的同时, 提高自我, 形
成良性循环。
(2 )能突破时空的限制
网络的最大优势就在于能突破时空的界限, 让处于不同地方的人在不同的时
间内互相协作,取长补短,高效完成任务。网上交流不受任何限制,有兴趣的教
师都可以发表意见,网络教研正是利用这种优势,使年级组内、园内、区内甚至
更大范围的人都能够在同一个网站上交流学习, 学习别人的优点, 改进自己的教
学。从而使大家在网络上成为一个新兴的教研合作体,学习共同体。这种教研,
形式活泼,内容丰富,参与人员广泛,打破了时空和地域的界限,缩短了距离,
拓展了空间, 使人们在网上结交朋友, 发表观点和看法, 是一种省时省力高效的
活动载体。
(3 )时效性强
网站上的内容,包括教案、课例、论文以及国内外的教研动态,都是在最短
的时间里上传上去的。 只要打开教研网站, 点击相应的文章, 就可以得到最新的
消息。这样,有利于教师跟上时代步伐,走在前列。小范围的说,例如,今天有
老师上示范课, 前一天就可以把整理好的教案上传到网站上, 使全体教师提前了
解授课教师的设
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